整体感知.doc

父亲的谜语
河北张家口蔚县西合营初级中学 高秀琴

学习目标：
1.能借助工具书，课下注释等自学课文生字新词，积累基础知识。
2. 理解题目，梳理情节。
3. 整体感知课文，体会细节描写中蕴含的深深的父爱。
4. 体味情感，学会发现爱，回报爱，付出爱。
学习重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深深的父爱。
学习难点：通过描写眼睛的谜语，理解、掌握细节描写对人物情感的作用。
教学用具：多媒体
教学方法；情境教学法，疑问探究法。
教学时间：１课时
教学过程：
一、导入新课：
人们都说母爱像涓涓细流，滋润着儿女的成长；人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。今天，让我们随着刘蕊的笔触，去感受一位感情细腻、真挚、深沉的父亲，去体味这种伟大而无私的父爱。
二、 出示学习目标：
三、 初读课文，整体感知：
1、了解作者：
刘蕊，当代作家，本文选自1986年6月16日《人民日报》（海外版）
2、朗读课文，借助工具书和课下注释，疏通字词：
深邃 suì 黯淡àn
苦思冥想 míng 撅嘴juē
饱经忧患 bǎo 哽咽yè
开释 shì 荒诞dàn
悠悠yōu 忧郁yù
给予jǐ
3、整体感知：
本文的记叙顺序是怎样的？找出文中的标志性词语并概括事件。
时间顺序
时间
事件
小时候
父亲教我猜谜语
长大了
父亲用谜语猜我心中事
离开家
父亲用谜语回信表思念
四、再读课文，赏析句子：
1、小小的谜语，成为了传递父爱的纽带，不止一次触动我们的心灵，下面请同学们跳读课文，找出文中刻画父亲“眼睛”的语句，并对此语句作出点评。
例1.父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
点评：“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”通过表情表现了父亲的慈爱；“悠悠”写出父亲的平和与自然。
例2.父亲笑着说，‘你再听啊----’他把眼睛合上， “晚上关箱子，”又把眼睛睁开，‘早上开箱子，’父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，”你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”
点评：“合上”——“睁开——”“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。
例3、父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。
点评：表达和父亲猜谜语时的愉悦，以及生活在父亲身边的幸福与快乐
例4、父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。
点评：体现了父亲不能为女儿排解困惑的伤心与无奈。
例5、父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。
点评：浑浊写出了父亲的老，也写出了父亲眼中含泪，体现了父亲舍不得女儿离开，内心复杂矛盾的心理。
2、总结：
当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是笑眯眯
当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是忧郁
当女儿离开家乡的时候，父亲的眼睛是浑浊
作者没有直接写父爱，而是通过眼睛这一细节，让我们了解了一位感情丰富的父亲。有一句话说：“眼睛是心灵的窗户”，其实我们很清楚，女儿不是在父亲眼中，而是在父亲的心中，在深邃的目光中，蕴含着父亲对女儿深深的爱。这种描写叫细节描写。
3、拓展延伸：
细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。
好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果。
例：如鲁迅《祝福》中祥林嫂眼睛的描写，五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
五、疑难探究：
1、作者为什么以“父亲的谜语”为题?
父亲的谜语是贯穿全文的线索；父亲的谜语寄托着父亲对女儿的关爱及父女俩深深的思念
2、探究文章主旨：
作者通过对“我”成长过程中的生活片断进行描写，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心爱护，展现了一位父亲对女儿细腻、深沉的感情，同时从作者的笔端也流露出了对父亲的理解和感激。
六、 作业：写一个爱的片段
文中刘蕊通过父亲眼睛的变化，展现了深沉、细腻的父爱，那你们有没有感受到父母平凡举动中的爱呢？父母的一个眼神，一个手势，一句叮咛，无不凝聚着浓浓的爱意，今天回家，请为你的父亲洗一次脚，捶一次背，梳一次头，并用细节记录一个爱的片段。
教学反思：这是一篇与学生生活比较贴近的作品，学生在以阅读的基础上，理解文章非常容易。教师让学生找描写父亲眼睛的句子，读、悟，然后交流，这样培养了学生参与课堂的教学意识，给予学生更大的空间，能发挥每一位学生的聪明才智，并能提高学生的阅读理解能力和综合能力。