多极化趋势的加强.doc

专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
三 多极化趋势的加强（说课稿）
（人民版，必修Ⅰ）

戚

雪

莲

新乐三中
2012-10

多极化趋势的加强（说课稿）

各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是《多极化趋势的加强》，接下来从以下几个方面谈谈我对这节课的理解和教学设计：
对教材的理解：
本节课选自高中历史人民版，必修Ⅰ，《专题九 当今世界政治格局的多极化趋势》，属于国际关系史内容。本专题第一节讲述了第二次世界大战结束后，美苏争锋导致两极对峙格局形成;第二节讲述了20世纪六七十年代新兴力量的崛起，使两极格局受到重大打击世界形势开始出现多极化趋势。到本节内容主要讲述，苏联解体后，两极格局崩溃，在世界格局发生急剧转换的过程中，各种力量重新分化组合，世界多极化的趋势在不断加强。本节是专题九学习的重点部分，同时它作为本册书的最后一节内容，紧贴时代的气息，用发展的视角看待历史问题，是对未来产生重大影响的环节，所以在本册书的学习中也占有重要地位。
课程标准：
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实（两个史实）；认识多极化趋势对世界历史发展的影响（一个影响）。
一、说教学目标：
【知识与能力】
（1）了解两极格局瓦解后，“一超多强”世界格局形成的具体史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
（2）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
【过程与方法】
（1）引导学生在自主阅读、合作探究过程中增强自主知识建构的能力，以及探究、合作、有效处理文本信息的能力，掌握正确的历史学习方法；
（2）要学生运用讨论法学习有关问题，发表对相关历史问题的看法，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。增强学生的历史观察力和历史理解力。
【情感态度与价值观】
（1）强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主义的失败。要对中国的社会主义发展充满信心
（2）通过本课学习，使学生正确认识多极化趋势对世界历史发展的影响，使学生树立开放的世界意识，自信的人生观念。
（分析课程标准，同一教学过程中，有密切联系的三个不同层面的教学任务要同步完成。三维目标的确立要立足学情，符合学生的认知水平。）
二、说教学重点、难点：
两个史实是重点：
苏联解体，两极格局瓦解的史实和“一超多强”局面的形成多极化趋势加强的史实。
（确立依据：苏联解体，两极格局彻底崩溃，苏联解体的影响极为广泛和深远，使国际力量对比严重失衡，多极化趋势加强，具有现实意义，因此将两个史实确立为本节重点。）

一个影响是难点：
多极化趋势对世界历史发展的影响。
(确立依据：旧有体系已经结束，新的世界体系尚在形成之中，比较抽象学生不易理解、不易掌握，故此设为难点。）
三、说课时安排：1课时（40分钟）
四、说学情分析：
1．高一的绝大部分学生对本节课涉及的一些国际关系概念在记忆理解上有一定的难度，但是，由于世界观和人生观的逐渐形成，高中学生的价值判断相对独立，现成的历史结论和评价会破会他们的学习热情，因此在教学过程中要留给学生思考的空间，激发其探究的欲望。
2．为了更好的调动学生学习兴趣，在教学中，应充分利用视频、地图、时事新闻、材料等媒介来说明历史问题，以提高教学的实效性。
五、说教学方法：
1、自主阅读比较适合高一学生的认知特点；
2、合作探究的方法能使抽象的问题具体化，便于学生理解，能体现课改精神，学生成为课堂的主体，参与其中印象也更为深刻；
3、讨论法：能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生的思维始终处于一种积极主动的状态；让他们发现彼此思维中的闪光点，提高学生的自信心、成就感，并培养他们的思维能力和语言表达能力。
六、说教学流程：
1、新课导入：（3分钟）
创设新情境：播放一段视频，关于苏联解体的相关内容，导入本节第一目内容“别了，雅尔塔”
2、新课过程：（30分钟）（在学习新课过程中，主要通过以下三几个进程来完成：）
进程一：（7分钟）请同学们自主阅读教材第一子目――“别了，雅尔塔”，勾划重点，完成如下知识图表中的任务――培养阅读能力和自学能力
（引导学生确立“我想学”历史的“主动学习”的态度）
东欧剧变
原因
1、 自身积重难返的政治和经济困难
2、 戈尔巴乔夫“新思维”的影响
国家及经过
结合教材《东欧剧变示意图》，简要介绍东欧局势发生剧烈动荡的大致经过。
剧变实质
剧变的实质是各国放弃社会主义道路，社会制度发生了根本性的变化。

苏联解体
戈尔巴乔夫改革
学生简要介绍改革的背景、内容、特点和改革失败的后果。
苏联解体
标志
1991年12月22日，俄罗斯等11国领导人签署《阿拉木图宣言》。
“八一九”事件
学生结合教材介绍事件的起因、事件的实质和事件的重大影响。
影响
国内：苏联解体，表明苏联大国地位的衰落和苏联社会主义模式的失败。
国际：导致了战后存在40多年的两极格局最终崩溃，世界从此告别了雅尔塔体系，世界多极化趋势进一步加强。
经验教训
东欧剧变和苏联解体给坚持社会主义道路的人们提供了极其重要的教训和启示：社会主义的发展和改革不是一帆风顺的，具有曲折性、复杂性；（是否说社会主义到了尽头？？？）同时要看到这是一种局部范围的失败，社会主义运动需要在发展中自我完善。国际力量对比的消长，归根到底取决于经济和科技力量的变化。

（自主学习能力的培养是新课改理念下课程教学的重要目标之一，通过本环节，可以让学生在初步了解基本史实的基础上，培养提炼概括历史信息的能力。其中东欧剧变的实质可引导学生得出结论：“剧变的实质是各国放弃社会主义道路，社会制度发生了根本性的变化。”；影响引导学生从对国内和对国际两方面来分析，对此后国际关系的变化起了决定性作用；经验教训中，需要对比苏联改革和中国改革的不同结果，得出“苏联解体只是斯大林模式在苏联的失败不能说是社会主义制度的失败”观中国现状，应当对中国的社会主义建设和发展充满信心。
另外在这一目教学的安排上没有让学生分析苏联解体的原因，因为参看其他版本教材以及初中相关内容后，我认为这个问题虽是个难点却并非本课的重点问题，而且初中历史已经对这个问题做过分析，所以本节将其从重点和难点内容中舍弃，以留取充足的时间解决其余问题。）
进程二：（15分钟）自主阅读第二、三、四子目证明如下结论：
结论：两极格局崩溃后，世界多极化趋势加强，目前呈“一超多强”局面。
（掌握以史佐论的方法，先给出结论，以历史事实来证明某一历史结论是怎样得出来的。培养学生具有“我能学”历史的“主动学习”的能力。）
学生浏览完第二、三、四子目标题内容后，会很快找到论据，请学生回答：
论据1、“一超”---------超级大国美国
走向一体化的欧洲

谋求政治大国地位的日本
论据2、“多强”
走出低谷的俄罗斯

以中国为代表的发展中国家力量的发展
（学生答出论据后，将学生按座位分成5组，分别作为美国、欧盟、日本、俄罗斯和中国的代表，依据教材内容，根据学生得出的论据再以事实来证明论据。教师给每一个论据设计几个当恰的问题引导学生思考）
论据1、超级大国美国（为什么是？有什么表现？想怎样？）
结合史实和教材，由学生代表回答，帮助学生理解美国的地位和表现：综合国力世界第一；对外实现“美国领导世界的意愿”；推行霸权主义政策。（此三点结论也要用史实加以证明）想建立“单级世界”。
论据2、欧洲一体化（为什么走向一体化？怎样走向一体化？有什么影响？）
欧洲一体化的根本原因是经济发展的需求，而不是摆脱美国的控制。
过程：欧洲联盟的成立；欧元正式启用；努力建立欧洲独立的防务体系。
影响：这些举措，使欧盟的综合实力大大加强，对国际事务具有举足轻重的影响，有助于推动世界格局向多极化方向发展。
论据3、日本经济实力增强，谋求政治大国地位（怎么体现？）
特别提醒：美、欧、俄、中都是联合国常任理事国，因此要强调日本谋求“政治”大国地位。
注重日美关系；注重与亚洲邻国建立密切的经济分工与合作关系；谋求成为安理会常任理事国；企图成为军事大国。
论据4、走出低谷的俄罗斯（原因？）
苏联解体后，俄罗斯面临的重重困难，但近年来随着其国内经济形势的不断好转，国内政局得到稳定，国际地位也有了很大改善。在国际事务中，俄罗斯仍然是对美国的全球支配地位构成挑战的国家。（得出此论断的原因有二：①叶利钦的举措；②普京总统的举措等。）
论据5、以中国为代表的发展中国家力量的发展（表现？）
①1992年，在雅加达召开第十次不结盟国家首脑会议，中国是观察员国。
　②连续7次挫败了以美国为首的西方国家在人权问题上的反华提案。
③东亚发展中国家成为世界经济中的重要一极。
④中国的崛起：中国已成为政治大国，并相继加入了亚太经合组织和世贸组织 组织。东南亚金融危机发生后，中国政府竭力保持人民币汇率的稳定，为制止危机的进一步恶化做出了贡献。
【上述问题教材中都已涉及，主要依靠学生讨论合作相互补充完成任务，逐渐养成有效阅读材料（教材），提取有效信息的能力，以史实来佐证论据的能力。另外，在教学中我立足学情，就学生现有的知识和认知水平，不可能对一些历史现象得出什么更新的结论或者见解，现在我要做的就是给出学生结论，让他们参与其中，逐渐探究出这一结论是怎么一点点得出来的，掌握这种论从史出、以史佐论的方法，提高分析、解决历史问额的能力。即调动了学生的兴趣又可以培养学生具有“我能学”历史的“主动学习”的能力】

进程三：给出普京的人物图片并给出一段新闻资料“2011年，苏联解体20周年，普京曾称：不为苏联解体而惋惜，就是没有良心；试图恢复过去的苏联，就是没有头脑” 普京为什么这样说呢？
阅读材料，探究问题（8分钟）（多极化趋势对世界历史发展的影响）。
（读材料分析问题，让学生明白论从史出的方法，,培养学生“我会学”历史的“主动学习”的方法）
材料一　由于战后40多年的两个超级大国、两大军事集团对抗局面的终止，新的世界大战可以避免，和平与发展更突出地成为当今时代的主题。
材料二　6月10日，，联合国安理会以14票赞成、1票（中国）弃权通过了关于政治解决科索沃问题的决议。历时两个半月的科索沃战争以南斯拉夫屈服落下帷幕。
材料三　不结盟国家的国家或政府首脑注意到，在从以霸权为基础的旧秩序向以各国际合作为基础以及建立在自由、平等和促进繁荣的社会正义之上的新秩序的过渡中，存在着导向世界冲突的危机……帝国主义正在削弱。殖民帝国和对亚洲、非洲和拉丁美洲人民的其它形式的外国压迫，正在逐渐从历史舞台上消失。许多民族在争取民族独立和平等的斗争中已经取得了伟大的成就。同样，拉丁美洲各国人民正在对国际关系的改善继续作出日益有效的贡献。
　　问题：上述三则材料分别反映了多极化趋势对世界历史发展的哪些影响？除了材料中提到的正面影响，你能否想到多极化趋势对世界历史发展的负面影响？
第一问：
材料一：有利于世界和平与发展。
材料二：有利于充分发挥联合国的作用；有利于抑制和削弱霸权主义强权政治。
材料三：有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于国际关系的民主化。
第二问：
不可否认，它也有另一面的影响：例如，霸权主义和地区冲突依然存在，美国的不断插手，一些地区和国家内部长期存在的深层矛盾的激化。
（以材料的形式来解决本节的难点问题，便于学生理解，并以题解题，引导学生理解国际关系民主化是世界多极化趋势的实质，是民主政治在国际关系领域的反映。
第二问具有开放性。可以要求学生进行讨论，在讨论中达成共识。让学生感悟到“尊重差异，和谐发展”的重要性。）
3、课堂小结、巩固提升（5分钟）
东欧剧变和苏联解体后世界两极格局随之瓦解，多极化趋势加强，并对世界历史发展产生重大影响。但是，我们要认识到，雅尔塔体制的最终解体，是多种因素促成的，从根本上说是各种反霸力量合力的结果。时至今日，世界格局的多极化仍然只是一个发展趋势，它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。在这个过程中，多极力量呈竞争共处的态势：美国成为唯一的超级大国，但经济实力相对衰弱；走向超级大国之路的日本；经济不断壮大中的欧盟；潜在的还是发展中的中国不仅在国际政治而且在国际经济上的影响力有所增强；失去超级大国实力而力图重温旧梦的独联体；以及松散然而却是不可忽视的第三世界发展中国家。所有这些都促进了世界向着多极化方向发展。
随堂练习：
1、1992年邓小平说：“从一定意义上说，某种暂时复辟也是难以避免的规律性现象。一些国家出现严重挫折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸取教训，将促进社会主义向着更加健康的方向发展。”上述谈话的国际背景是（ 　）
A．东欧剧变、苏联解体 　 B．美苏“冷战”逐步升级
C．多极化格局形成 　　　 D．第三世界迅速崛起
2、“美国在世界上的领导作用从未像现在这样重要。……如果没有我们在海外的积极领导和参与，各种威胁就会加深，我们的机会就会缩小。”该材料体现了美国的什么政策或企图（ 　）
A．“冷战”政策 　　　 B．维护世界和平
C．构建“单极世界” 　 D．促进多极化趋势
3、当今世界的概括，最为准确的是（ 　）
A.多极化格局已经确立 　　　　 B.多极化趋势开始出现
C.多极化趋势下的“一超多强” D.多极化格局和两极格局并存
4、世界多极化趋势在进入21世纪后日趋明显，这主要是因为（ 　）
A.主要霸权国家的衰弱 　　　　　B.多个力量中心的崛起
C.联合国地位和作用的加强　　　 D.地区一体化组织的建立和加强
（主要为了补充教材隐含的知识点，经济格局的多极化导致了世界由两级向多极化方向发展，多极化趋势在不断加强，新的世界格局尚未形成）
4、布置作业：作业内容（2分钟）
结合现在的时事热点问题，让学生谈谈对钓鱼岛问题的看法。可利用课上剩余时间学生相互交流，课下形成书面作业。
（目的在于巩固学生本节所学的知识，培养学生利用本节所学分析历史问题的能力。）

七、说板书设计：
东欧剧变
苏联解体
两极格局终结
一超多强
美国超级大国
欧洲一体化进程
日本谋求大国地位
多极化趋势加强
俄罗斯走出低谷
中国日益崛起
和平与安全
联合国作用
民主化

（依据：
1、采用了板书实用性的原则----印象深、一目了然；
2、揭示了教材内容的内在联系------因果关系；
3、体现了教材的重点难点；）

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