解一元一次方程复习课.doc

武汉市光谷第三初级中学 创造适合教育，奠基幸福人生。
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课题：解一元一次方程复习课教案
科目：数学
班级：七（6）班
时间：2016年11月27日
执教教师：山晓静
教学目标
一、知识与技能
熟练的掌握解一语一次方程的基本方法，能够在简单的实际问题中分析数量关系，运用方程解决简单的实际问题
二、过程与方法
通过知识梳理，结合例题精讲、精炼，在小组合作与师生互动中构建本章的知识体系。
三、情感态度与价值观
体会运用数学方程思想建立数学模型的基本数学活动经验，在小组合作与师生互动中体验学习数学的快乐。
学习重
难点
重点
去括号和去分母解方程
难点
去括号和去分母解方程
学法
指导
小组合作式学习、师生交流
学情
分析
本班有学生47人，学生比较活跃。总体来看部分学生愿意动脑筋，对数学课还比较喜欢，学习热情也较高。但有部分学生学习习惯不太好，不能积极主动的思考问题，上课精力不集中，容易走神。
教学过程
设计意图
一、 【复习引入】
出示本节课的学习目标，根据之前学习的知识，完善PPT中的解一元一次方程的步骤总结表格，提问学生解一元一次方程共包含哪几个步骤，每个步骤变形的依据和要注意的事项分别是什么？
展示总结表，带领学生开始复习。
例一：（去括号解方程）

师讲解解题的规范，并出示详细过程。
练习一：（去括号相关的解方程，及时巩固）
解方程：

（重点提示：去括号要注意的事项，不能露项，括号前是“-”，则括号内的每一项都要变为他们的相反数；括号前有系数的要与括号内的每一项相乘。）
例二：（去分母解方程）解方程

教师出示正确的解题规范，并提醒学生容易犯错的点，强调去分母的做法。避免学生犯错，强化意识。

练习（及时巩固）解方程：

能力提升：（学会利用一元一次方程解决简单的实际问题）
例3：若 与 互为相反数，则a的值是多少？
例三：

给出解答题的规范过程，养成良好的习惯。
若12- 3(9-y)与5(y-4)的值相等，求2y(y+1)的值。
练习巩固：

例四：

（字母为小数的方程的求解方法：1、利用分数的基本性质2、把小数化为分数在进行计算。）

课堂小结：
总结本堂课的知识重点，易错的重点点名，加深学生的印象。

随堂练习，检测反馈，见测试卷。

七、 布置作业

帮助学生建立完整的知识框架，培养学生自主学习，形成总结归纳的好习惯。

学生上台演板，检测学习成效。

小组合作帮助学生一起交流想法，是思维碰撞的过程，能激发学生的再次思考。

归纳：考验学生的综合语言表达能力，也是对他相关能里的锻炼。

及时巩固帮助学生强化对知识的理解

例题讲解帮助学生建立正确的解题规范，养成好的学习习惯。

再一次对课堂知识的强化，也是本堂课学生学习情况的一个反馈。

课堂小结，帮助学生回顾课堂知识，再次巩固，建立完整的知识框架，明确本堂课的学习目标。

课后作业及时巩固练习，加深印象
板书：
解一元一次方程复习课
解一元一次方程的步骤：
1、 去分母
2、 去括号
3、 移项
4、 合并同类项
5、 系数化为1

解一元一次方程复习课 达标检测
1、 解方程：

2. 、解方程：

3、 若式子 比的值大4，求 的值。

4、 解方程：

5、

6、