小学期末一年级音乐质量分析表.doc

2014—2015学年度上学期期末质检质量分析表

学校： 博荣中心校 ；学科： 音乐 ；教师：滕春女；任教班级：一年级

一、 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。
2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。
3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。
4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。
5.第三版块试题分析一栏表格不够可填加附页（表格式），注重质量分析的实效性。

二、 成绩统计：
班
级
参考人数
平均分
最高分
最低分
优 秀
及 格
低 分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
一年级
13

说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一
至少写出五首本学期学过的歌曲
20分
95%

这道题是考察本学期学校对音乐课的开设情况，以及学生的记忆能力。学生对此题能够理解，但是也有同学答错，主要是本学期两字不太理解，有的写以前学过的歌曲名字，有的是写歌词，这是本题失分的主要原因。

二、你认为下面的说法对吗？
10分
90%

本题共有五道小题，第一小题考学生对声音的听辨能力，第二小题是生活常识，第三小题是对歌曲的理解能力，这道题学生有答错的，主要原因是学生不理解什么叫“摇篮曲”。第四小题是打击乐器说不可以用自制的学生也有答错的，原因是平时上课时用的打击乐器是现成的，没让学生动手做过，所以学生就认为必须是现成的了。
三、我会写这几个音乐记号的名字
5分
99%

这道题答的都可以，平时上课也反复强调，但也有答错的，因为不会写字。
四、我会连
15分
90%

这道题平时上课时都给学生反复讲过，一年级音乐书上的歌曲有很多不同民族不同国家的，我在教唱的过程中为了让学生理解歌曲，喜爱歌曲，都会讲讲是哪个国家的，速度和情绪是什么样地，所以学生对此题答的也较好。也有答错的可能是上课精力没太集中。

四、质检试卷评析：
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
9
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
9
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
9
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
9
试卷
的科
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10
9
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
9
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10
9
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
9
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。
10
9
版面
设计
10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
9
综合
评价
本次试卷是对一年级学生音乐能力的培养和音乐兴趣的发展的一次检验，难易适中，全面具体，考到了学生对声音的认识，对歌曲的理解，对本学期涉及到的音乐符号的认识，对速度和情绪的理解。
今后命题建议
继续按此试卷类型出题，使课标要求得以正确体现。

五、对教研室及学校教研工作的建议：

有个专用的音乐教师就好了。
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：滕春女 日期：2014 年 12 月 24 日
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