战后世界格局的演变对比表.doc

《战后世界格局的演变》单元教学目标
吉云

原设计
改进后
[知识与能力]

（1）了解“冷战”政策；理解“杜鲁门主义”出台及其影响；列举冷战政策在经济、政治、军事方面的表现；掌握两极格局形成和瓦解标志性事件；了解美苏争霸的典型事件。
（2）了解“冷战”后世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；掌握科索沃战争及其对世界格局的影响。
（3）了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。认识经济全球化是世界经济发展的必然趋势.

（1）了解“冷战”政策；理解“杜鲁门主义”出台及其影响；列举冷战政策在经济、政治、军事方面的表现；掌握两极格局形成和瓦解标志性事件；了解美苏争霸的典型事件。认识霸权主义严重威胁世界和平。
（2）了解“冷战”后世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；理解世界格局多极化趋势发展的决定性因素是经济实力；掌握科索沃战争及其对世界格局的影响。
（3）了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。认识经济全球化是世界经济发展的必然趋势，理解中国等发展中国家应该如何应对经济全球化。知道世界贸易组织的成立及其作用。

[过程与方法] 

（1）引导学生概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史问题的能力。
（2）通过联系时事、结合现实的方法，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。通过创设情境、合作探究的方法，帮助学生认识威胁世界安全的主要因素，培养学生透过现象看本质的能力。
（3）通过创设情境法；图文结合法；合作探究法；讨论法；归纳法，培养学生辩证思维的方法和能力，激活课堂气氛，引导学生全面客观地分析历史问题，培养学生合作探究的能力。

（1）引导学生概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史问题的能力。通过表格设计结合自主学习的方法，分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生结合旧知，运用经济决定政治的方法分析历史问题的能力。
（2）通过联系时事、结合现实的方法，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。通过创设情境、合作探究的方法，帮助学生认识威胁世界安全的主要因素，培养学生透过现象看本质的能力。
（3）通过创设情境法；图文结合法；合作探究法；讨论法；归纳法，培养学生辩证思维的方法和能力，激活课堂气氛，引导学生全面客观地分析历史问题，培养学生合作探究的能力。

[情感态度与价值观]
（1）使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，霸权主义是严重威胁世界和平发展的主要因素，进而增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。
（2）树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，培养学生树立国际观念。中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，坚持改革开放、科教兴国的理念。

（1）使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，霸权主义是严重威胁世界和平发展的主要因素，进而增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。
（2）树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，培养学生树立国际观念。中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，坚持改革开放、科教兴国的理念。
（3）认识国际关系的复杂性、多变性，树立民族自强、面向世界的开放观念，加强爱国、强国的精神教育。

3