【教学反思】爱莲说.doc

《爱莲说》教学反思
《爱莲说》这堂课我的教学思路是：突破传统文言教学由教师逐字逐句串讲的模式，注意培养学生学习能力，用多媒体手段突破重难点，激发学生学习主动性。因此在整堂课中我采用多种教学方法调动了学生的学习积极性，也使这堂课有了以下亮点：
一、运用多媒体手段，调动学生各方面感知能力，创设良好的课堂氛围，锻炼观察说话能力，并直接从爱莲原因入手设疑，吸引学生主动求知
二、本堂课我以创设高效课堂为理念，以学定教,在课堂上给予学生充分的自由讨论的机会，促进学生自主发展，并做到当堂掌握教学内容。
三、通过分小组学习，学生课前的预习做得比较到位，小组长要求本组学生反复读课文，在读课文后再理解生字词及翻译句子，并做好老师布置的导学题。
四、在教学中，学生学得轻松自如，主观能动性得到了最充分的发挥：不仅把老师该教的知识自己学习了，掌握了，更重要的是，在学习过程中，能真正用自己的头脑去思索、去发现问题，去决定吸取或舍弃。充分发挥了学生的主观能动性，收到了较好的效果。
五、在本节课中，我采用用多种形引导学生读，让学生读得有情有趣，通过读，培养了学生的语感，让他们感受到语言的美，并从读中体会作者情感。
六、通过教学对学生进行思想教育。如：学了本文后你有什么做人的启示：让学生讨论后知道：学会做人！坚决抵制不良诱惑，做一个端庄、正直，积极向上的有为青年！
但这堂课也有不足之处：
一、一节课仅仅是为了追求某种形式上的完美，还是要让学生真正有所收获，更让我受益的是听课老师的建议，她认为应该以读来带动、促进学生理解课文内容，但不拘泥于读的形式，而要求学生应读出作者，读出自我。所以教无定法，不可按一定的模式因循守旧。
二、对学生的发言点评力量绵薄。加强在以学生为主导的课堂上，课堂时间应该还给学生，这是无可厚非，但是，教师的时间少了，是否意味着教师的主要任务在备课，在怎样把课堂连缀起来？或者，教师在课堂上的作用就轻描淡写了呢？当然不是。我以为，课堂上教师的时间少了，就意味着教师的语言要更精细了。学生发言之后教师的点评就显得格外重要了。在这方面以后还得加强。
三、我觉得我在备课时忽略了语文与生活的联系。比如:三种花喻三种人，三种人的处世态度，我们如何看待等。
上完《爱莲说》，我觉得自己发现了许多问题，也看到了不一样的课堂。觉得从明天开始自己的课堂就该改变，虽然我知道这有难度，但是那种急于改变、探讨、改进的冲动却真实涌动在心中，如何让语文更提高贴近生活，如何让学生学会关注课堂、关注同伴，如何让自己的课也有散文般随意而有深度，散而不乱并有神，这都是我的思考。