九年级上册《与朱元思书》.docx

九年级上册第十八课《与朱元思书》
 教学目标 :
1、体会文中作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握课文的主旨。
2、引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
3、通过教读本文，激发学生热爱大自然的感情，培养健康的审美情趣。
  教学重点：
    品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。
教学难点：
理解作者流露出来的思想感情。
教学方法：诵读、讨论、探究
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入：
播放富春江风景视频
二、朗读
1、自由朗读（课件：朗读指导）
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。　　
节奏——以“二二”节拍为主（四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。” ；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。　　
情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。
2、听朗读
思考：文中最能概括景物特点的是哪句话？
明确：山奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝“。板书：奇山异水。
三、探究赏析——学其方法　　　
1、作者是如何描写山水的奇异的？
学生从文章中找出相应的语句并加以概括，教师明确。
2、找出描写山的句子和描写水的句子，并作赏析。
四、探究赏析——悟其情感
问：作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。
学生思考讨论，教师明确：这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然和寻求归隐的志趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。
板书：五、研读最后四句：
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
学生思考，教师明确：
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。（用这种方式来结束课文，余味无穷。）
六、语言特点归纳
提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。　　
学生讨论、明确：　　（课件出示）：
①句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）　　
②整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返）　　
③形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如：　　
急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）　　
负势竞上，互相轩邈。（拟人）　　
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）
四、拓展延伸　　
记得我们曾经学过许多描写山水的诗文。同学们能不能说出几句？（吟诵山水诗文）
五、布置作业
1、背诵全文
2、结合课文加以想象写一篇关于富春江的游记短文
板书设计
（异）水 千丈见底       水之（清）
猛浪若奔       水之（急）

天下独绝
负势轩邈       山之（形）
（奇）山  泉鸟蝉猿       山之（音）
横柯疏条       山之（色）

由景生情 因情明志：向往美好大自然和寻求归隐的志趣