综合性语文活动：寻春.doc

《寻觅春天的踪迹》教学设计
北漳淮学校 赵新雪
活动目标：
1，通过寻觅观察春天的踪迹，培养热爱春天的情感
2，在观赏春天，赞美春天的活动中，培养欣赏艺术能力
3，培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情
一、导入
桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨的温柔，我们听见一个声音在我们心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了。”同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。
多媒体展示几幅春天的景象
二、教学过程
活动一：觅春
让学生把平日观察到春的踪迹的景物说出来（关键要有新意）。
如：①候鸟迁徙②小草变绿③百花盛开④小河冰融化......
活动二：绘春
请学生动手把刚才大家说的景物用简笔画画出来，最好能附上一两句诗或用诗意的语言进行描绘。
学生四人一组，把每组中最优秀的成果收上来，在全班进行展示。
小结：
请同学们试着用“这真是一个______的春天说一句话。（积累写春的词语）（多媒体）
活动三：颂春
在诗中有画，画中有诗的艺术欣赏中积累写春的诗词。
（一） 看图猜诗（多媒体），学生抢答
（二） 回忆有关写春柳、春草、春风、春雨、春水的诗句（学生抢答）
小结：请用“春天的____看····”句式把你的体会，用诗意的语言描绘出来。
如：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳。
活动四：惜春（春之悟） 多媒体
同学们，春天在哪里呀，春天在我们的心目中，当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”正处于人生之春的你们，有怎样的感悟呢？你们想到了吗？除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天......
请同学们自写，小组交流，表达自己的感悟。
用“面对春天，我多么想说.....”的句式，把你对春的感悟写出来。
如：面对春天，我多么想说我喜欢你的温和，喜欢你的友好，你唤醒了沉睡一冬的我们，及时让我们接受春天的洗礼。
作业：
1、整理写春的精美句子
2、整理写春的诗词
三、 板书：
觅

惜 →春←绘
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四、教学反思：