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江宁学校“国培2015”研修活动中期小结
2016年2月
 国培的研修过程已过一半，在这一学期里，我们江宁学校的每位教师都非常认真地开展各种研修活动，利用国培这一平台，在网上开展各种学习，使自己的研修活动不再成为枯燥乏味的代名词。现对前三阶段的研修做一个总结。对前面阶段项目组织管理中进行反思，思考阶段组织管理策略和措施，以待后三个阶段研修活动的有效进行。
一、“国培2015”研修活动已取成效
2015国培项目开展至今，我校积极响应项目号召，第一时间开展每个阶段的学习，并积极参与讨论。另外，在工作坊的学习中，我校学员积极参与讨论、留言，我校通过校本研修和网络研修，教研组长根据自己学科的特色，优化教学设计、课件及微课等，在课堂上进行实施，每位教师提交一份课堂教学活动记录。学期结束前，每位教师上传一份详细教案，学校以教研组为单位进行了课例观摩活动，特别是12月29日下午，江宁学校小学数学教研组利用周二下午教工学习时间进行了2015国培项目普陀区小学数学工作1坊教研活动。活动上，组内每位成员认真总结自己在研修前期的经验，结合自身特点和本学科教学进行深刻反思和研讨。并能够针对自己在日常工作中遇到的困难和疑惑发问，从而将此次研修活动与实际工作紧密相联，让研究活动更有价值和意义。
二、今后项目管理策略的调整以保提高“合格率”
虽然此次国培研修之前三个阶段我们取得了较好的成效，但是其中也不乏一些问题的存在，比如：有个别教师参训的积极性有待提高，在学分上和别的学员有了很大的差距，此外，还有个别学员因较为年长，对研修活动的部分项目不能很好地操作，这是需要我们学校管理员反思和重视的地方，要采取措施加强对学员的指导和帮助。针对这些问题，我校提出以下改进措施：调整研修活动培训方案，保证学员研修时间，紧跟积极性不高的学员，切实做好督促工作，对因电脑操作能力导致的研修问题，给予一对一的帮助。
至第三阶段结束，我校1名教师的研修成绩达到了87分，40位教师在60分之上，满47分的学员58名。在之后的研修工作中，我们将采取由校级管理员各自认领数名学员的方式督促学员的学习，有效地提高管理成效。此外，将大小教研活动与国培紧密结合，以线下活动的方式把教研活动中遇到的困惑在研修活动中提出，将学员在研修中遇到的问题在教研活动中进行讨论，得到解决。国培已经过程一半，下学期还有第四五六阶段，要让国培让每位教师受益，必须正视自己的短板，同时要继续发扬自己的长板。接下去我们要加强以下几个方面：提出问题，发起问答；上传资源；参与社区学习共同体研修。让我们通过平台进一步达到教师之间、学校之间的有效互动、资源共享，来共同提升教师的专业能力。