句子成分及病句辨析修改.doc

句子成分
北师大株洲附属学校 刘春
教学目标：
1、能够了解掌握句子的含义
2、能够掌握各句子的各个构成成分
3、能够学会划分句子成分的方法
教学重难点：能够学会划分句子成分的方法
教学方法：讲练结合
课时安排：两课时
教学过程
一、句子成分
    （一）句子成分概说
    1、  什么是句子成分
    句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。
    2、两种析句法
    有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。
    句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语（有时包括宾语）是主干成分，其他是附加成分。
    直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。
3、句子成分概述
    主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主谓之间用 ||表示。
    动语是支配关涉宾语的，宾语是被支配关涉的对象，动宾之间用 | 表示。
    中心语是被修饰、限制、补充的成分，有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语，分别用 = 、 ~、__表示。
    定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用（　）表示。
    状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用［　］表示。
    补语是中补短语中补充中心语的成分，用< >表示。
（１）主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业
（２）谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
（３）宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
(1)什么叫信息？
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
（４）定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
（５）状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
（６）补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉

病句辨析
北师大株洲附属学校 刘春
【教学目的】让学生了解单句常见的病句类型，掌握一些辨析病句的方法。
【教学重点】辨别单句中常见的错误。
【课时安排】1课时
【教学方式】讲练结合
【教学过程】
一、导入
略。
二、中考常见的病句类型
（一）搭配不当
例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。）
例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。）
例3：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。）
1.我看到阔别多年的老师和那充满希望的笑声.
2.但是，经卫生防疫部门检察，纯净水并不纯净。
3.深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
4.即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
（二）成分残缺（赘余）
例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）
例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。）
例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）
1.通过这次社会劳动,使他更喜欢参加青年志愿者活动.
2.完成任务之后,大家到餐厅夜宵。
3.近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。

“更加变本加厉”  “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”“过去的往事”
1：你交来的稿件，正在进行排版。
2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
（三）语序不当
例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。）
例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。（宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。）
例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。）
1.每一人有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。
2.我们一定要发扬和继承老一辈的革命精神。
（四）前后矛盾
例1：这次会议，我们班同学基本都参加了。（“基本”与“都”矛盾）
例2：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）
例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
例4：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）
支招：培养对标志性词语（如“能否” 、“是否”、“避免”、“防止”、“杜绝”等 ）的敏感度！
1.是否刻苦学习是提高学习成绩的关键。
2.为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施.
3.一天一夜没停的吵闹声又响起来了
（五）用词不当
例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感情色彩与句意不合）
例2：今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）
1.古典图书受到读者的追逐。
2.二氧化碳的排放量在强烈增加。
（六）表意不明（指代不明或有歧义）
例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）
例2：小明和小华的同学来了。
1.有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.
2.他请几个营的干部参加座谈会.
（七）并列不当
例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。
（八）句式杂糅
例：我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊！
三、让学生归纳自己是怎么辨析病句的。
四、教师小结辨析病句的方法：
1、语感品读法。
2、提取主干法。
先标明句子的主要成份主、谓、宾，再看其搭配是否恰当，成份是否多余。
例： 在天元区举办的校园文化周以及尔后将在其他学校巡回表演的五个节目，是这几年来最具有校园特色的作品。（注意双主、双谓、双宾句）
3、理顺枝叶法。
当句子主干没有问题，再检查定、状、补是否较好地修饰中心词。
①多项定语的排序： 领属性定语+数量词+动词性定语 +形容词性定语+名词性定语。
例：他拿走了我的一双骑车用的黑色皮手套。
②多项状语的排序： 时间﹢范围﹢处所﹢情态
例：同学们今天都在教室里认真地复习改病句。
4、逻辑分析法。
辨析病句口诀
句子主干要到齐，成分相配余枝弃。多定多状有规律，推敲事理合逻辑.
五、课堂练习
1、（2010·河北省）下列句子中有语病的一句是（ D ）
A．中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大的改善。
B．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。
C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。
D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。 （状语多余）
2、（2010·云南省西双版纳市）下列各句中有语病的一句是（ B ）
A．小明被评为“优秀学生”，是因为他刻苦学习，乐于助人。
B．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 （宾语残缺）
C．在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。
D．这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。
3、（2010·湖北省武汉市）下列各句中有语病的一句是（ D ）
A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。
B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。
C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。
D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 （语序不当）
4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，没有语病的一句是（ B ）
A．通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。 （主语残缺）
B．从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
C．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （主谓不配）
D．当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。 （谓语残缺）
5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，没有语病的一句是( B )
A．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。 （关联词不配）
B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 （主语残缺）
D．为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。 （否定不当）
6、（2010·湖南省益阳市）下列句子中，没有语病的一句是（ A ）
A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。
B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。 （主语残缺）
C．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。 （谓宾不配）
D．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。 （二面对一面）
7、（2010·湖南省长沙市）下列句子中，没有语病的一句（ C ）
A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 （主语残缺）
B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 （否定不当）
C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。
D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 （不合事理）
六、教师和学生交流学习后的心得体会。