我爱你-汉字.doc

樊城区 学校 年级小学语文导学案
课题： 我爱你，汉字 课型：综合性学习 课时： 3 课时（第1课时：独学 对学 群学 ）；第2、3课时（展示 评学）
学习目标：1、我能正确认读13个生字，正确流利地朗读课文，背诵《赞汉字》，摘抄喜欢的语句。
2、我能认真阅读材料，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、我能了解活动计划的内容，学写活动计划，策划并开展简单的小组活动
重难点：1、我能认真阅读材料，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
2、我能了解活动计划的内容，学写活动计划，策划并开展简单的小组活动。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

走进
文本

理解
内容

体会
情感

内容：查阅资料，了解背景
学法：
1、我能搜集关于汉字的演变，甲骨文的发现，书法艺术作品，错别字笑话或造成的不良后果的事例，读一读，看一看。
2、我能查找关于热爱汉字的活动计划，读一读，看一看，知道从哪些方面制定活动计划。

内容：走进文本，理解内容，体会情感
学法：
1、初读阅读材料，我能正确认读以下生字，把课文读正确、读通顺。
造诣（ ） 隶书（ ） 顿挫（ ）
抑扬（ ） 驰骋（ ） 撇捺（ ）
2、再读《汉字的演变》，了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段？从表格中你发现汉字的演变趋势是什么？
3、再读《甲骨文的发现》这个故事，说说自己读后的感受。用自己的话复述甲骨文的发现经过。
4再读《一点值万金》《街头错别字》，说说自己读后的感受。
5、思考：读了《赞汉字》，《我爱你，中国的汉字》你从中感受到了汉字的哪些特点？从哪里感受到作者热爱汉字的情感?划出相关语句读一读，想一想。

6、仔细观察《书法作品欣赏》两种字体的不同，说一说各自的特点。并用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

对学（检查落实独学任务）
检测：
1、互读：
正确流利的朗读阅读材料。
2、互批：
用红笔批改独学第一题，纠正注音。
3、互说：
交流分享独学任务的2、3、4题，说说自己的思考。

群学（突破重难点）

合作研讨：
1、结合独学部分5题，感受汉字的特点，体会热爱汉字的情感。
（注意结合有关语句，说出自己的想法和看法。）

2、赏析两幅书法作品，说说各自的特点，从整体，线条，点画组合的汉字结构，精神气质、格调风韵等方面进行品析。

3、小组讨论交流，制定本组的活动计划，做好活动安排。

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。

展示主题：
我爱你，汉字
方案一：
认读字词，
夯实基础。
建议：认读、识记易错生字、词语。

方案二：
感受汉字的特点
体会对汉字的热爱
1 说一说。
说说汉字的发展阶段，汉字的演变趋势。
2 讲一讲。
用自己的话复述甲骨文的发现经过。
3 谈一谈。
谈谈读了《一点值万金》《街头错别字》后的感受。

4品一品：
赏析两幅书法作品，说说各自的特点，
5、读一读
有感情读读热爱汉字的语句，诗句。
6、做一做
用自己的方式体现汉字演变的示意图。

方案三：制定活动计划。
1、 表格式

2、 记录式

走出
文本

拓展
延伸

内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累
学法：
7、搜集了解王羲之与柳公权的书法作品，生平，成就等。
8、认真阅读活动建议，了解活动计划的主要内容，制定切实可行的活动计划。

当堂测评 分层达标
落实基础★

1、 有感情的朗读并背诵《赞汉字》。

2、 摘抄《我爱你，汉字》中喜欢的语句。

发展能力★★
3、制定小组活动计划
 ___________小组活动计划
组长： _________________________
组员： _________________________
时间： _________________________
地点： _________________________
活动内容： _____________________
活动过程： _____________________
展示方法： ______________________
分工_________________________

提升素养★★★
4、搜集了解汉字的历史，因为写错字、读错字而发生的笑话或造成不良后果的事例，收集喜欢的书法艺术作品等。

樊城区 学校 年级小学语文导学案
课题： 我爱你，汉字 课型：综合性学习 课时： 3 课时（第1课时：独学 对学 群学 ）；第2、3课时（展示 评学）
学习目标：1、我能按照小组的分工，收集查找关于汉字的演变，书法艺术作品来历的资料，增进对汉字的了解。
2、我能通过进一步收集阅读资料，提高搜集和处理信息的能力。
3、通过合作学习，汇报展示、我能体会到成功的喜悦，提升对汉字的热爱之情，并为纯洁祖国文字做点力所能及的事。
重难点：1、我能通过进一步收集阅读资料，提高搜集和处理信息的能力。
2、通过合作学习，汇报展示、我能体会到成功的喜悦，提升对汉字的热爱之情，并为纯洁祖国文字做点力所能及的事。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

走进
文本

理解
内容

体会
情感

内容：查阅资料，分享交流，感受汉字特点，热爱汉字。
学法：
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

收集资料方式：
1）上网（家中；联系电脑老师安排时间）
2）阅读（自己的藏书、学校图书馆、新华书店、图书馆、向老师或其他人借—
3）采访、请教（家人、老师、学长）

活动内容：
（1）小小展示台——汉字历史大揭秘
搜集资料了解汉字的演变，绘成表格。
（2）小小故事会——“一字之差”的教训
去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，因为写错字、读错字而发生的笑话或造成不良后果的事例，教训等，并学会分析写错别字的原因，避免出错的方法。
（3）小主人在行动——我为规范用字出点力
为了纯洁祖国文字，规范用字，我们可以做点什么，想一想。
(4)小小书法展——感受书法艺术美
报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品，或自主创作的满意的书法作品。
(5)我爱你，汉字——情怀大声诵
继续收集热爱祖国文字的诗句，片段，文章，有感情的读一读，诵一诵。
对学（检查落实独学任务）
检测：

对子间互相交流分享收集的资料。

群学（突破重难点）

合作研讨：
1、结合小组活动计划，在小组长的带领下，有序汇报各自搜集的资料。

2、结合小组资料及成果，商议小组展示形式，共同出谋献策，进行小组分工。

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。

展示主题：
感受汉字的神奇有趣
方案一：实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标、优秀书法作品。
 自主创造书法作品……

方案二：讲故事
因为写错字、读错字而发生的笑话或造成不良后果的事例

方案三：照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

方案四：手抄报
根据搜集整理的资料，制作“我爱你，汉字”为主题的手抄报。

方案五：调查报告不规范的字与规范字对比表；给有关部门的建议书；
方案六：朗诵比赛
热爱祖国文字的诗句，片段，文章，有感情的读一读，诵一诵，赛一赛。

走出
文本

拓展
延伸

内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累
学法：成果展示形式提示：
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类：电视字幕、各种公文、信函……
展示的内容要全面：
不规范的字与规范字对比表；简单的调查报告；给有关部门的建议书；有关部门的回信或答复书。

当堂测评 分层达标

发展能力★★

1、我要收集整理自己曾经写过的错别字，并从中总结出出错的规律，避免不再写错。

2、识字小窍门：要又多又快地识记汉字，有哪些好的方法呢？我们来晒一晒吧。

提升素养★★★

1 我要把今天讲到了错别字故事，笑话，讲给家长听。

2 我还要继续搜集相关的资料，进一步感受汉字的魅力，培养热爱汉字的情感。