飞扬的文采.doc

歌声中飞扬的文采
——从歌声中学写作（教案）
耿马县第一中学 杨艳娇

【教学目标】
知识和技能目标：1、引导学生体会歌词中飞扬的文采；2、在品味优秀歌词写作技巧的基础上学习写作文。
过程和方法目标：让学生学会分析、学会思考、学会积累、学会运用情感、态度和价值观。
情感态度与价值观目标：让学生学会用一颗敏感的心去感受生活，去发现生活中的美，在愉悦的过程中学习。
【教学重点】
从歌词中掌握写作技巧并学会运用。
【教学难点】
让学生养成仔细观察生活，记录、思考生活的习惯。
【教学方法】
1.合作探究法 2.小组展示法 3.点拨法
【课时：1课时】
【教师资源与多媒体应用】
这堂课需要许多音乐材料，先让学生收集的资料中筛选对教学有帮助的音乐资料，包括：MTV、歌词的文字资料、歌星图片等。
课件制作PPT演示文稿。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
教师利用多媒体播放歌曲《勋章》的视频，教师播放原声歌曲的视频资料，并向学生提出问题，同学们是否喜欢这首歌，为什么？今天我们不用语文课本上课，而是从优美的歌声中，学习写作。
屏幕展示课题——歌声中飞扬的文采。
二、循序渐进，实例引导
1、大屏幕展示《勋章》歌词，教师提出问题：我们来找这首歌词那些句子最优美？里面蕴涵的信念是什么？先请同学们朗读这首歌的歌词。
他们说每一个风浪
都能够淹没我
可我会像奥德休斯一样
朝着心中的方向
哪怕众神会在彼岸阻挡
当我需要独自站在
远方的沙场
武器就是我紧握的梦想
而我受过的伤
都是我的勋章
是谁说伟大才值得被歌颂
乘风破浪后也不会一定成功
生命只能向前
坚定信念的人都是英雄
2、教师提出问题“什么是文采，一篇好文章表现在那些方面？”大屏幕出示问题和答案：文采就是写文章文笔好，指写作能力强，一篇文章的文采主要通过优美的语言表现出来。表现为A、生动的语言；B、灵活的句式；C、丰富的修辞；D、深刻的内涵。并用以上歌词为例，引导学生分析体会。
三、游戏竞赛，巩固知识
出示比赛规则：
1、请每个学习小组经过讨论，推出一首歌曲；
2、小组代表为大家朗读歌词或者演唱其中一句，结合所学内容说明歌词的文采表现在哪里；
三、推荐的歌词文采特点多的小组获胜。
四、实战写作，教学反馈
请同学们运用歌声中学到的技巧，以“梦想”为话题，进行一个片段写作训练。学生写作后，让部分学生展示成果。
五、拓展训练，巩固知识
请同学们，走出课堂，走进生活，收集生活中丰富的语言现象，（比如广告、短信、歌词等等），通过自己的赏析、感悟、品味其中蕴涵的文采，积累一些有没的语言，并附上自己的评价。
六、教师寄语，课堂小结
流行歌曲是新鲜生动的现代诗歌，里面闪耀灵动色彩，蕴藏精妙的韵味。当你为写作感到烦恼时，不妨听听歌，也许它会触发你的灵感，为你的作文添姿加彩。

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