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幼儿心理的研究方法
幼儿心理的研究方法很多，常用的一般有观察法、实验法、调查法、测验法、谈话法和作品分析法等多种。一、观察法观察法是有目的、有计划地观察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展规律和特征的方法。幼儿的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，就可以了解他们的心理活动。同时，观察法是在自然状态下进行，观察对象处于正常的生活条件下，其心理活动及表现都比较自然，研究者可以比较真实地获得幼儿心理活动的资料。因此，观察法是幼儿心理研究最常用的一种方法。观察法一般可分为以下两点。
（一）长期观察和定期观察长期观察：指在较长的时间内进行有计划、有系统的观察，积累材料，然后进行整理分析得出结论的方法。例如，对某个儿童进行一年、几年乃至十几年的系统观察、记录，最后对材料进行整理分析，了解其心理发展变化的规律。定期观察：指按一定时间间隔持续地进行观察的方法。例如，每周或两周观察一次，到一定阶段整理材料做出分析。
（二）全面观察和重点观察全面观察：指对某些心理现象同时进行观察。例如，在同一阶段内对幼儿的注意、记忆、思维等方面的特点同时进行观察。这种观察涉及的内容多，需要的时间也较长。重点观察：指在一定时间内只观察某一种心理现象。例如，观察小班幼儿注意发展的特点。这种观察重点突出，容易具体深入。无论采用哪种观察方法一般都应注意，观察目的要明确，并制定好周密的观察计划；尽量使幼儿保持自然状态，以保证获得的材料真实可靠；观察记录要求详细、准确、客观，观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果，能留下图片、音像资料更好，以保证材料的系统性和真实性；最后对材料进行整理分析得出结论。观察法由于被研究者处于自然状态，因此其心理活动和表现比较自然真实，有利于研究者获得真实可靠的资料。但也正因为强调让幼儿处于日常的自然状态，故无法控制刺激变量，使得观察者处于被动地位，也就是说，观察者可能得不到所需要的资料。