八年级下册《石榴》教学设计.doc

石 榴
教学目标：
【知识与技能】
1、 了解文章的作者、积累文中出现的生字和新词。
2、 了解石榴的特点。
3、 学习文章托物言志的写法。
【过程与方法】
1、 通过品味文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2、 揣摩关键词和关键句子的深层含义，表达作用。
【情感、态度与价值观】
理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重难点：
【重点】通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。
【难点】正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
课时安排：1课时
教学方法：诵读法、自主、交流探究
教具：多媒体
教学过程：
一、 导入新课
说到石榴，我们自然会想到它那光鲜的果皮里包裹着晶莹剔透如珍珠、如玛瑙的子粒，还有那酸酸甜甜的味道。我们还会想到古人的哪些描写石榴的诗词呢？ （多媒体展示）让我们一起去品读郭沫若的优美散文《石榴》。
二、作者及写作背景介绍：
郭沫若，（1892—1978）原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家，诗人，历史学家，剧作家，考古学家，古文字学家，著名社会活动家。1921年出版第一本诗集《女神》，是中国新诗的奠基人。抗日战争时期，他积极从事抗日救亡运动。本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜
代表作品：抗战 时期所著的有《屈原》、《虎符》，《棠棣之花》等历史剧。
1957年起人民文学出版社陆续出版了《郭沫若文集》。
三、 整体感知
1、 让学生朗读课文
2、 生字词反馈
我能给加点的字注音，根据拼音写汉字。
奇崛（jué） 枯瘠（jí）
犀利（xī ） 盎然（áng ）
皓齿（hào ） 丰腴（yú）
忍俊不禁（ jīn ）
争妍斗奇（yán ）
3．梳理结构
①请在第1段中找出最能表明作者对石榴的态度的词语。
（最可爱）
②作者通过哪些方面的具体描绘来表现石榴的“最可爱”？
（具体描写了石榴的“枝叶、花朵、果实”三个方面）
③学生齐读7——9自然段，体味作者流露出的思想感情。
小结：作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路组织全文。
师：石榴树、石榴花、石榴果在此文中被作者描绘得淋漓尽致，我们共同去欣赏石榴的“最可爱”，品味作者对石榴的喜爱和赞美之情，相信你们也会爱上石榴的。
三、 合作、交流、探究。
1、 作者通过对石榴的“枝叶、花朵、果实”描绘去表现石榴的“最可爱”，你最喜欢石榴的哪一方面？结合课文内容说一说。
2、 说出喜欢石榴，其实就是本文形象生动、准确凝练的语言吸引着你。找出你认为写得好的语句，说说自己的理由。
3、 说说作者笔下的石榴除了形态上可爱，还有其它值得称赞的吗？
小结：本文用形象生动、凝练准确的语言，为我们展现了石榴的形态美和精神美，在今后的生活中，我愿同学们学习石榴所体现的精神：不畏困难、积极乐观地为追求理想而努力。
四、 拓展延伸
许多触景生情的作品都是由“联想”产生的，写作中运用联想能使我们广泛地选用材料，灵活地进行构思。生活中你喜爱的物：树木、植物等是什么，通过联想进行描绘。
五、教学小结 主旨：通过对石榴外在特点和内在品格的描写，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达作者的理想和追求

六、 板书设计
石 榴
郭沫若
石榴
石榴
精神美
形态美
果实
花朵
枝叶
赞石榴
画石榴
爱石榴