六上百分数的认识.doc

课题：百分数的认识
平定县第二实验小学 王艳芳
教学内容：人教版小学数学六年级上册第82——83页
教学目标：
1、知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、过程与方法：组织和引导学生经历学习过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法，培养学生的抽象、概括、分析、比较的能力。
3、情感、态度、价值观：感受百分数在实际生活中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点：百分数意义的理解。
教学难点：理解百分数的意义，百分数与分数的区别。
教学形式：
学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
教学准备：课件；学生课前收集生活中的百分数。
教学过程：
一、创设情景，引入百分数。
1、师：学校篮球小组要在三名队员中选一个灌篮高手，老师带来了他们的资料，请你们来当裁判，看看谁能当选？
队员
投中次数
7号
16
3号
13
5号
31
师：根据你得到的信息，你觉得谁是灌篮高手？（预设：5号）
2、根据学生回答教师出示：
队员
投中次数
投篮次数
投中次数是投篮次数的几分之几
7号
16
25

3号
13
20

5号
31
50

师：请大家根据条件再次选择，5号是真正的灌篮高手吗？
引导学生分别计算投中次数是投篮次数的几分之几。
3、这些分数不好比较，为了便于统计和比较，通常先把这些分数化成分母是100的分数再进行比较。
汇报交流：现在谁能告诉老师谁是真正的灌篮高手？你是如何判断的？
二、深入探究，理解意义 。
1、改写百分数。
请你说说、、每个分数具体表示什么意思？
小结：像这样的分数还可以写成另外一种形式，叫百分数。
教师将第一个分数改写成百分数，并让学生将后面的两个分数改写成百分数，说明规范书写的要求，并教学读法。
师：这几个百分数虽然各不相同，但都表示的是什么？（投中次数是投篮总次数的百分之几）
2、抽象概括出百分数的意义。
(1)、师：如果我们把“投中次数”叫做“一个数”，那么“投篮次数”就是？（另一个数）
百分数表示什么意义呢?
学生汇报讨论结果：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
(2)、质疑：百分数表示几个数之间的什么关系？它可以看做是一个比吗？特殊在哪里？百分数还可以叫做什么？
小结：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，所以百分数又叫百分率或百分比。
3、体会百分数的优点。
师：利用百分数我们就可以非常直观地看出谁投篮的命中率高。百分数非常便于比较，所以它在生活中有着广泛的应用，现在我们就走进生活去看一看。
4、在具体情境中理解意义。
师：现在请大家看大屏幕上老师收集到的有关百分数的信息，（课件出示书上主题图）
让学生结合具体情景分别说说14%、65.5%、34.5%等的实际意义。
反馈练习：我会说，说说百分数的意义。
5、百分数的写法和读法。
(1)、写百分数。练习：教材83页做一做第1题。
想：1%是最小的百分数吗？这组百分数中有比1%小的百分数吗？
(2)、读百分数。
读出数学书83页“做一做”第2题中的百分数。
想：百分数的分子可以是哪些数？
独立观察、思考后交流：由于百分数是表示两个数的比的关系，所以分子可以是整数也可以是小数，可以是小于100的数，也可以是等于或大于100的数。
6、百分数与分数的联系与区别。
(1)、对照百分数的意义，你认为下面两个分数是不是百分数？并说说你的想法。
海洋面积大约占地球总面积的 。
蜂鸟的体重约为 千克。
师：看来百分数和分数并不是完全相同的，那么百分数和分数在意义上有什么不同?在小组里讨论一下。
(2)、小结：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不能带单位名称。
分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，又可以表示一个具体的数，表示具体数时可以带单位名称。
(3)、练一练：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。
一堆煤 吨，运走了它的 .

米相当于米的.

三、深化认识，巩固运用。
1、明辨是非
①吨=50％吨。
②某工厂今年产值是去年产值的 108％，说明今年产值比去多。
③百分数的分母都是100。
④分母是100的分数都是百分数。
⑤最大百分数是 100％ ,最小百分数是1％。
⑥甲说：我们学校女生人数占49%。乙说：我们学校女生人数也占49%。那我们两所学校女生人数肯定一样多。( )
2、考考你
①某车间女职工人数占车间总人数的 52％ ,那么男职工人数占车间总人数的( )
②预计今年产量比去年增产 7％ , 预计今年产量是去年的( ) 。
③某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台，相当于原计划的( )％ 。
3、选择合适分的百分数填空：
45%    68%  55% 100% 200 % 0.0001 %
①今天这节课同学们学得很认真，老师希望理解百分数意义的同学占全班人数的（ ）。
②一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ），这个司机要被交警处罚。
③你认为大海捞针的可能（ ）。
④一本书已经看了全书的（ ），还剩全书的55% 。
4、用今天所学的知识解决问题。（机动练习）
红杯糖水20克，蓝杯糖水25克，其中红杯糖水含糖6克，蓝杯糖水含糖10克，请问哪一杯糖水更甜些？
5、请将下列成语用百分数表示出来（机动练习）。
十拿九稳、百里挑一、半壁江山、一箭双雕、九死一生、十有八九
四、回顾与反思：
这节课你有什么收获？学生反思交流。
师：知不足方能进步，我相信六一班的同学们只要100％地相信自己， 付出100％的努力，就会100％地收获成功。课堂最后，送大家一句名言：天才=1%的灵感+99%的汗水，让我们以此共勉！
五、教学反思：
新课程标准指出：学生要学有价值的数学，教师要让学生乐学，学生是学习的主人，在这一课中得到了体现。从学生喜爱的篮球引入，引起学生的兴趣，让他们积极思考解决问题，在活动中接触新知，从而引出百分数的意义。为突破教学的重点、难点做了铺垫。同时初步渗透转化思想，使学生易于接受新知识。通过对分数、百分数的分析、比较，加深了学生对百分数意义的理解。在练习过程中，重点突出了百分数意义的练习，达到了在知识点的关键处或难点处进行重点练习的目的。在教学中列举了一部分生活中使用百分数的例子，目的是引起学生对百分数的兴趣，了解百分数在日常生产生活中的重要作用，让学生体会到百分数就在我们身边，逐步学会使用百分数。成语的安排促使学生学会学科之间的整合，同时为更好地理解百分数的意义起巩固作用。名言激励学生努力学习，将数学与德育紧密渗透在一起。
这节课不足的是：问题设计过小，不敢大胆放手，给学生思考的空间还不够大。这节课大致就可以设计4个问题：1、生活中同学们见过百分数吗？2、这些百分数表示什么含义呢？3、百分数和分数之间有什么联系和区别呢？4、百分数在生活中有什么意义呢？不过教学总是一门遗憾的艺术，我将在不停的探索中丰富自己教学能力，让以后教学中的遗憾尽量少一些。