文言文断句趣谈方法与练习.docx

文言文断句趣谈方法与练习
学生分析：学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。这节课主要采取学生做练习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。  
教学目的标
1. 了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。
2.通过练习文言断句，进一步提高阅读文言文的能力。
教学重点：
　了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。
教学难点：
　 培养和提高学生文言文阅读能力
教学准备：查阅2010至2016年广东省省题试卷资料。
教学安排：微课
教学过程：
一、导入新课
1、让学生按要求把下列句子断句
（1）下雨天留客天留我不留
主：下雨，天留客；天留,我不留！
客：下雨天，留客天，留我不？留！
（2）漆黑头发全无麻子脚不大周正
【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。
【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。
（3）【诗】 【词】
清明时节雨纷纷 清明时节雨，
路上行人欲断魂 纷纷路上行人，
借问酒家何处有 欲断魂。
牧童遥指杏花村 借问酒家何处？
有牧童，
遥指杏花村 。

2、板题：
文言文断句
二、讲授解题技巧，初步掌握
断句方法：
1.寻找主干定句读（找名词、代词）
练习：用斜线（/）给下列短文断句。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其不可复者也则事寡败矣。
2. 寻找虚词定句读
（1）常置句首：如:夫、盖、惟、凡、故、是故、然则、于是等虚词；如:顷之、未几、已而、既而、俄而等时间词。
（2）常在句尾：也、矣、欤（与）、 邪（耶）、焉、哉、乎。
（3）叹词:如:嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。 练习：用斜线（/）给下列短文断句。
南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕折卵破子死巢非不完也所系者然也
3.寻找对话的起止点。 “曰”“ 云”
练习一：用斜线（/）给下列短文断句。
太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直（《资治通鉴·唐纪八》）
练习二：
上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也
4.借助修辞和对应句式定句读
文言文常用排比、对偶、顶真、反复等修辞方法，且句式整齐。 前后呼应，形式对应，内容关联（或对比，或并列，或总分）。
练习：【顶真】
秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

巩固练习：
1、用斜线（/）给下列短文断句。
练习一：【2008年重庆卷】昔吾先君桓公出游 睹饥者与之食 睹疾者与之财
练习二：孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也——《孙子兵法》
练习三：虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也
2、【看题目要求】
（1）请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
不去是亡吾信也得原失信吾不为也
（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
课堂小结：文言文断句的方法：
1.寻找主干定句读（找名词、代词） 。
2. 寻找虚词定句读。
3. 寻找对话的起止点。
4.借助修辞和对应句式定句读。