醉翁亭记教学设计(二).doc

第二课时
一、复习导入
二、研读课文
（一）第一段：
1．朗读，注意句中停顿。
2．检查重点词。
3．学生串译。
4．提问检查理解情况：
①滁州的地理特点？ “环滁皆山也。”
②西南诸峰的特点？ “林壑尤美”
③琅琊山的特点？ “蔚然而深秀”
④亭的位置？ “临于泉上”
⑤“来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭
⑥自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高”
⑦划分层次？
第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）
视觉角度：俯——仰
空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体
第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

5．小结：
总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
（二）第二段：
1．朗读，注意句中停顿。
2．检查重点词。
3．学生串译。
4．提问检查理解情况：
①朝暮景色的特点？
“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”
②春夏秋冬景色？
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”
③“乐亦无穷”的原因？
“朝而往，暮而归，四时之景不同”
5．小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
（三）第三段：
1．朗读，注意句中停顿。
2．检查重点词。
3．学生串译。
4．提问检查理解情况：
①酒宴上陈列的东西？
②描写“宴酣之乐”的句子？
“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”
③描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间”
④划分层次？
第一层：滁人游山之乐 （……游也。）
第二层：众宾宴饮之乐 （……欢也。）
第三层：太守宴醉之乐 （……醉也。）
5．小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。
（四）第四段：
1．朗读，注意句中停顿。
2．学生串译。
3．提问检查理解情况：
①描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱”
②理解本段衬托手法的运用：
禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐
③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”
4．小结：写酒宴散，众人归的情景。
三、小结