《三步阅读法》导学案.doc

三步阅读法”经典阅读指导导学案邢台宁晋实验初中 赵宁香预习课题：河大版语文九年级下册第一单元骆驼祥子教学课时： 第一课时学习目标：1、了解粗读、精读、悟读“三步阅读法”并进行积累。2、以读骆驼祥子为例，尝试运用“三步阅读法”进行有效而快速的阅读，提高阅读经典的能力。3、创设情境，适时引导，激发阅读经典的兴趣。教学重点难点：以阅读骆驼祥子为例，学会运用“三步阅读法”进行有效而快速的阅读，并实际运用到经典阅读中。学习准备： 安排一个月的时间阅读经典：骆驼祥子。学习过程：一、课前导入： 交流分享读书方法。二、读法引导： （一）指导粗读 整体感知（板书：粗读 整体感知） 11. 你认为什么是粗读，“粗读”有何特点？ 2.参看课前准备的骆驼祥子材料，按照粗读法来完成阅读任务。一分钟后进行交流展示。模式：我运用粗读法读的是？（封面、目录）我了解了这本书的？是？。例如：我运用粗读法读的是封面，我了解到了这本书的书名是骆驼祥子作者是老舍。 （二）指导精读 品味探究 阅读精彩的文段,按照精读法的要求,边读边在原文作批注，2分钟后组内探讨交流，班内进行展示。 祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了,只茫茫地觉得心有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。 雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:先生,避避再走吧!快走!你把我扔在这儿算怎么回事 坐车的跺着脚喊。他咬上了牙,蹚着水,不管高低深浅地跑起来。.祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。 （三） 指导悟读 思考提升 就祥子的悲剧你读出了什么？联系自己的认知谈谈自己的想法。 三、 总结延伸： 你的收获： 四、作业布置： 运用“三步阅读法”， 运用“三步阅读法”，继续完成骆驼祥子的阅读 ，并书写一篇600字左右的读书感悟。3