浅谈体育课中应重视国防教育.doc

浅谈体育课中应重视国防教育 随着体育与健康教学大纲的颁布实施，课程改革逐步深入，学校体育工作者们做了大量的尝试教育，总结了不少的体育教育经验。那么上专立课时，怎么才能取得最佳的教学效果，实现教学目的？因此，我认为在体育课教学中应渗透国防教育，树立当代小学生国防教育的形象，充分利用体育自身的特殊教育性，从体育教育的实际出发，抓住体育课的教学特点，对学生进行国防教育，让体育教学的方法和手段与社会发展相适应，让国防教育落到实处。一、针对教材特点，寓国防教育于体育活动中体育课所要完成的任务，绝非单一的以技术、技能为中心的体质教育，而是包括为体、智力、思想、情感、态度等内在的全面教育，学生通过全面的教育锻炼、健美的体格，发展理性行为、提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力，在体育教学中，项目多范围广，每个项目都有其特点，思想性强，积极向上，团结合作，竞争进取的精神。因此教师根据每堂课的特点和内容。将国防教育的内容贯穿于体育教学中，如在仰卧起坐、排球自垫福相计数、跳绳计算练习是，在针对性教育学生诚实做人，不说谎话。课堂上师生问好，课后师生再见、培养学生文明礼貌、尊重师长的行为。在篮球、接力跑、足球项目的教学中，学生受到了机智、灵活顽强品质的锻炼。培养学生团结协作的精神和集体荣誉感，在田径训练时可培养学生勇敢和顽强，坚忍不拔，在运动中吃苦耐劳，疲劳时要咬紧牙关坚持到底积极进取的精神。在艺术体操训练中，可培养学生的审美能力，培养学生优雅的气质和音乐素质，提高学生的自信心。 二、结合国防教育教学方法、促进人格教育 首先、在国防教育教学中培养学生横培养学生积极健康生活态度，交际能力和自主性。在课堂教学中学生认识体育的实质，从而促进学生认识人生、，认识社会、学会社会、学会竞争、学会合作和相互尊重，培养学生良好的个性，充分调动学生的兴趣，让学生按照自己的兴趣特长，在体育活动中丰富、充实和发展自己，从而培养学生自己的精神。其次、培养学生的是非感、正义感。体育活动是在严格的规则约束下进行健康文明活动，应教育学生遵守规则，遵守纪律，辨别是非，尊重事实，培养学生爱憎分明的人格、精神通过教学实践和教学比较，培养学生辩证公正的观察，、分析问题，靠智慧、技巧、靠人格的精神，战胜学习中遇到的困难，不断取得进步。再其次、国防教育的体育运动为消除疲劳减缓应激，增进心理健康相关联，能使人减轻焦点状态，缓解抑郁症状，一旦完成体育教学中设立的教学任务和比赛，他们所获得的成绩感到自豪会很高的。最后，国防教育是自然的教学人际环境，对学生的影响。在体育课教学中，受自然环境影响较大，通过攀爬、障碍跑等克服学生的怯懦畏难情绪，提高他们对环境的适应能力，教师新颖独特的教态，科学合理的分组，为学生营造一个平等的空间平台和谐相处、友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习，技能的掌握，还有利于他们良好道德品质的形成，使他们身心健康地发展。三、树立教师形象、用动之以情去感染学生 首先、教师言行直接影响和感染着学生，学生应提高自身素质，具备奋发向上的精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象。其次、在国防教育为主体的课堂上的体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外和学生接触最多，在教学时应做到学生的安全管理，在酷暑中教师所站的位置是面对太阳，在寒风中教师所站的位置是面对风口、这种无形的教育方式，化成浓浓的师生情，是学生在潜移默化中受到教育，从而提高了学生对体育美好事物的追求。总之，随着学校体育改革的深入体育观念的更新，在体育教育教学中重视国防教育，特别是重视德育效果的研究，应该引起广大体育教师的重视，国防教育应与体育教学的特点内容和形式紧密集合起来，防止体育教师只写在计划与教案中，要使体育教学中的道德教学内容成为看得见，摸得着能评价，具有可操作性的实际体育内容，要通过不同的方式经常地近了解学生，及时掌握体育课教学后的学生信息反馈，做到因材施教对症下药，从而收到良好的体育教学效果。