湖北省孝感市李红个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
培训活动有组织的进行，活动安排有序，要求严格。
和大家共同学习，共同提高，得到大家的帮助与指导。
在培训中遇到的问题，没有人可以及时商量和解决。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、即将参加湖北省卓越工程第五阶段的学习，即成果呈现期。有专家团队的专业辅导和跟踪培训。
2、参加国培计划——骨干教师高端研修项目小学语文教师工作坊研修活动，能够看到、学到很多我平时无法接触到的理念和做法，有一个很好的沟通平台和专业团队。
1、学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此近年来不想写文章，使自己大多停留在感性经验的层面，无法提升到理论层面上去总结出好的，高质量的文章。
2、语文学科知识还不够丰富扎实，教育教学理论还很欠缺，组织教学、教育机智呈现薄弱状况，课堂教学效率还不高，教学方法存在单一现象，缺乏对教育实践及时反思和总结的习惯，缺乏专家的指导和引领。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
先后参与6项国家省级课题实验，荣获全国小学语文、科学、省综合实践课题实验先进个人、省特级教师、湖北名师、省骨干教师、省语文优秀教师、省家庭教育先进工作者、市教育科研先进个人、市学术带头人、市语文教学研究先进工作者、市优秀教师、市艺术教育先进个人、市优秀青年岗位能手等20余项称号。辅导教师获国家省市级竞赛课一等奖30人次，所教学生获宋庆龄教育奖励基金、省优秀少先队员、国家省市作文大赛一等奖20余人次。

也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向；其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为日常工作、杂务事情的处理人，每天穷于应付；同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此近年来不想写文章，使自己大多停留在感性经验的层面，无法提升到理论层面上去总结出好的，高质量的文章。语文学科知识还不够丰富扎实，教育教学理论还很欠缺，组织教学、教育机智呈现薄弱状况，课堂教学效率还不高，教学方法存在单一现象，缺乏对教育实践及时反思和总结的习惯，缺乏专家的指导和引领。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1、即将参加湖北省卓越工程第五阶段的学习，即成果呈现期。有专家团队的专业辅导和跟踪培训。
2、参加国培计划——骨干教师高端研修项目小学语文教师工作坊研修活动，能够看到、学到很多我平时无法接触到的理念和做法，有一个很好的沟通平台和专业团队。
首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，及时对自己的教学进行反思，积累经验。善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题。同时做到以下几点：
1、自 学-----学习、研读教育教学专，做好读书笔记。认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2、听 讲 座----专家引领，撰写教育笔记、教学经验、论文等，加强课题研究和论文写作能力。
3、同伴互助-----熟悉整个小学阶段语文教材所有内容及编写特点、设计意图，做到能够熟练驾驭新教材。积极参加年组、学校、省市等教研活动。
4、国家培训----积极参加一次国培，本人会结合培训目标，提高自己的主观能动性，通过教学实践、总结提炼教学经验、争取参与各级教育讲坛、课题研究等，向专家型教师发展。