《为了五美元的礼物》设计与反思.doc

《为了五美元的礼物》教学设计与反思
一、谈话导入
1、同学们知道母亲节是哪一天吗？当母亲节来临，你是如何向妈妈表达爱的？
今天我们将跟随作者一同踏入爱的世界，一起分享一位十二岁的小男孩向母亲奉献爱的故事，一同感受故事中所饱含的母子深情。（板书 15 为了五美元的礼物）
2、指导读标题。（怎样读才能把小作者为了五美元的礼物而不辞辛苦表达出来呢？）
二、质疑
看到这个题目，你会想到哪些问题呢？
三、请带着问题自读课文
1、画出生字词，想一想：课文主要讲了一件什么事?
2、找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容，并画出表示时间的语句。
四、交流
1、“攥”读什么？做一个“攥”的动作。
小鲁本手里攥的是什么？仅仅是两个五美分的硬币吗？不，分明是一颗爱妈妈的心。
换种说法，换成“捏”“拿”行不行？为什么？
2、“梦寐以求”指导书写“寐”理解意思“睡觉”
谁能说说这个成语是什么意思？小鲁本的愿望是什么？
1、 鲁本是怎样为母亲准备礼物的？按时间顺序说一说。
（1）学生读相关语句
①“那天，他找到了……”
②“每天放学……”
③“夏季来临……”
④“明媚的春天终于来了……”
⑤“鲁本终于实现了心中……”
（2）集体交流
4、读了这篇课文，你有什么感受？
四、有感情地朗读课文
五、小练笔
请替小鲁本给妈妈写一封信夹在礼品盒里。
亲爱的妈妈：
您好！
永远爱您的儿子：鲁本
于母板书设计
15　为了五美元的礼物
　　　　　心愿―――――筹钱―――――买礼物

教学反思
教学本课围绕本单元训练重点：“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”进行设计。教学中引领学生触摸文字的温度。因为“语言有温度，字词知冷暖。”
引导学生关注细节，品味语句，指导朗读。为了培养学生对语言敏锐的感受力，教学中引导学生对“攥”与“拿”进行比较，体会“攥”的情感魅力。通过比较，感受到“攥”更能表达出小鲁本对妈妈的爱，感受到“攥”的独特，也能感受到作者遣词造句的独具匠心。