孙权劝学说课稿.doc

《孙权劝学》说课稿
通儒中学 陈淑娴
第一、 说教材
《孙权劝学》是选自语文版语文八年级下册第六单元的一篇课文。《孙权劝学》选自司马光的《资治通鉴》，讲的是孙权劝告东吴大将吕蒙认真读书的故事。文章简练生动、用语不多，却能在寥寥数语当中描摹出人物对话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，堪称人物语言描写的精品之作。同时，文章宣扬了一种虚心好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。
第二、说教学目标
1、熟读并背诵课文。
2、品味本文言简意丰的对话美。
3、培养学生虚心好学、勤奋努力的精神。
第三、说教学重点难点
根据以上教学目标，我确定本文的教学重点是：品味人物对话时表现出来的人物形象特点。教学难点是：联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。
第四、说教学方法
1、朗读法。教师范读，学生由初读到品读再到悟读。
2、分角色朗读法。选三个学生扮演文中角色进行朗读。
3、讨论法。用多媒体播放有关古人勤奋苦读的故事，并讨论：在学习过程中，学生应具备什么样的学习态度和学习精神。
第五、说教学过程
在教学过程中，我设计的导入是：同学们，也许你因为贪玩耽误了学习，你感到困惑；也许因为基础差，你掉队了，你感到失望。没关系，三国时期的吕蒙会告诉你该怎么办。今天，让我们一起走进《孙权劝学》，去借鉴吕蒙的学习态度和学习精神。
第一个环节：检查预习情况
检查学生有关于作者作品及背景的预习情况，用多媒体出示填空题来进行检查，如《孙权劝学》选自 ，是 主持编纂的一部 体通史，等等。这样的安排有利于培养学生自主学习的能力。
第二个环节：初读课文，感知文意
首先教师范读课文，学生认真听以下词语的读音“卿 岂 邪 孰 遂 更”，然后由学生齐读，在读时要读准字音，读出节奏和感情。
为了培养学生筛选信息和整合信息的能力，我设计了两道思考题：
1、 找出文中的主要人物，围绕他们发生了什么故事？2、请找出文中一个我们常用的成语。
第三个环节、疏通文意，分析文章内容
让学生借助注解和工具书疏通文意，将学生分成两组进行比赛翻译，看哪个组翻得又快又好。用多媒体展示文中同学们要积累的文言词语“卿 孤 涂 邪 博士 往事 孰 遂”，让两组学生比赛解释它们的含义。接着用多媒体展示三道思考题：
1、 孙权是怎么劝学的？2、吕蒙是怎么做的？3、鲁肃是如何赞学的？这三道思考题要求学生均用原文句子作答，这样有利于学生更加熟悉课文内容，并有利于加快对课文背诵的速度。
第四个环节、品读课文，赏析言简意丰的对话美
选三个学生分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃进行朗读。扮演孙权的同学应读得语重心长，扮演鲁肃的同学应读得吃惊、情不自禁，扮演吕蒙的同学应读得自得、自豪。通过分角色朗读，人物性格特征便跃然纸上。（板书——孙权善劝 关心部下，吕蒙知错就改 勤奋努力，鲁肃敬才 爱才）
第五个环节、悟读课文，延伸拓展
用多媒体播放动画：车胤囊萤夜读、孙敬悬梁苦读、苏秦刺股苦学等古人勤奋苦学的故事。看完后，将学生分组讨论“在学习中，学生应该要具备什么样的学习态度和学习精神？” 这样的安排既可活跃课堂气氛，又可以激发学生进行发散性思维。让学生通过自身的讨论找到答案，更能明白读书的重要性，并在学习中养成虚心好学、勤奋努力的习惯。
家庭作业：请同学们收集有关于“读书”的名言警句。
老师送给学生九个字“读书好 好读书 读好书”。最后在学生朗朗的背书声中结束本课的教学。