资源描述
人教版小学数学三年级下册《笔算乘法(不进位)》教学设计
教学内容:人教版小学数学三年级下册 第46页
教学目标:
1、经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程,理解两位数乘两位数的算理。
2、掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行计算,体会数形结合思想。
3、培养数感及分析、推理能力,灵活解决实际问题,感受数学在生活中的应用。
教学重难点:
重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行计算。
难点:理解两位数乘两位数的算理。
教学方法:
复习法、讲授法、自主学习法、小组合作探究法
教具学具: 多媒体课件教学
课时: 一课时
教学过程:
一、 复习回顾
介绍新朋友——张艺书,一起分享一首歌《小蚂蚁》,活跃气氛。
口算抢答:21X3= 41X20= 16X10= 13X20= 21X10= 20X30=
二、创设情境 生成问题
播放视频:张艺书妈妈给她买了12套书,每套书14本,一共买了多少本书?
从视频中,你获得了哪些数学信息?张艺书给我们提出了什么数学问题?这个问题怎样列算式解答?
引导学生获取数学信息和所求问题,并列出算式14X12.
三、探索交流 解决问题
(一) 估算14X12
(二) 用拆分的方法计算14X12
出示点子图,引导学生将点子图拆分,并写出计算过程。
投影展示学生的不同算法,并总结算法:
①将12套分成3套和9套:3X14+9X14=168(本)
②将12套分成2套和10套:2X14+10X14=168(本)
③将12套分成4个3套:14X3X4=168(本)
比较三种算法,哪个更合理:①与②比较,②计算起来更简便;②与③比较,③不能计算13X17这样的算式,②能。得出结论:方法②更好。
(三)列竖式计算14X12
根据方法②启发学生获得列竖式计算14X12的方法:
强调“0”的占位作用:零在这里只起占位的作用,因此,为了简便,我们通常省略这个零。但是,在用十位数去乘第一个乘数时,所得积要从十位写起。
师:同学们,在14X12的计算中,我们用了哪些口诀?我们是按什么顺序计算的?(生:先乘个位再乘十位)
四、 巩固应用 内化提高
播放音频:同学们真聪明,学得真快,现在让我来考考大家!
(一)我是填空小能手
(二)我是小医生
(三)我是计算小能手(列竖式)
43×12= 11×22=
(四)我是小小采购员
《小学生字典》每本12元,我班要采购24本字典,300元够吗?
五、回顾整理 反思提升
这节课你的收获是什么?你还有什么疑惑吗?
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