资源描述
专題壹 汉語拼音专題复习
壹、复习要點。
1、對的认讀声母、韵母，记住16個整体认讀音节。
2、熟记《汉語拼音字母表》，记住26個大、小写字母的写法。
3、纯熟、精确地拼讀音节，借助汉語拼音识字、正音、阅讀和學习壹般话。
4、掌握汉語拼音拼写规则。
5、讀准声调，按汉語拼写规则給音节標声调。
二、知识平台。
声母、韵母、声调壹般說来，壹种中文就是壹种音节。绝大多数汉語的音节是由声母和韵母构成的。起頭的音节叫声母，声母背面的音节叫韵母。
1、掌握汉語拼音的23個声母、24個韵母和16個整体认讀音节。
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
（2）韵母：ê ①單韵母（6個）：a o e i u ü
②复韵母（9個）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）
③鼻韵母（9個）：an en in un ün ang eng ing ong
（3）整体认讀音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
2、熟记《汉語拼音字母表》，并按次序背诵和默写26個大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
3、掌握拼讀措施，可以纯熟、精确地拼讀音节，借助汉語拼音识字、正音、阅讀和學习壹般话。
（1）两拼法：前音轻短後音重，两音相连猛壹碰。
gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí
构 造 狼 狈 驱 赶 紅 旗
（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连讀很便當。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng
漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆
4、讀准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺乏的部分，很重要，有区别字义的作用。相似音节標上不壹样的声调就會产生不壹样的讀音，也同步表达不壹样的意思。如： bāo（包） báo（雹） bǎo（饱） bào（抱）。壹般话只有四种声调，分為阴平（-），阳平（ ），上声（ ），下声（ ），它們的讀法是：壹声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5、讀记標调口诀。
声调符号標在音节的重要母音上，可记口诀：看見a母不放過，没有a母找o、e、i、u并列標在後，單個韵母不用說；i上標调不写點，遇上轻声不標调。如：休會（xiū huì）。
6、认识隔音符号的作用和使用方法。
在以“a、o、e”開頭的音节连接其他音节背面時，假如音节的界线轻易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔開。隔音符号（’）写在前後两個音节中间的左上方。如：piǎo（漂） pí’ǎo（皮袄）。
7、注意ü上的两點要省写规则。
拼讀音节時,以ü開頭的韵母与声母j、q、x相拼時，ü上的两點要省去，如：巨人（jù rén），以ü開頭的韵母与声母n、l相拼時，ü的两點不能省写，由于声母n、l還能与韵母u相拼。如陆地（lù dì）、绿地（lǜ dì）。
8、变调
在壹般话裏，有些音节的声调起了壹定的变化，而与單字声调不壹样，這种变化叫变调。其中壹、不的变调為特殊。
以表阐明：阴平阳平去声轻声壹yī單念或用在詞尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相似的動詞中间不bú在去声前bù在非去声前
在小學阶段应掌握的尚有壹种变调現象是出目前ABB叠詞中，背面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
9、轻声和儿化
（1）轻声：汉語的每個音节均有壹定的声调。有的音切在壹定的場所裏失去原调，变成壹种既轻又短的调子，這叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是從四种声调变化而来的。轻声音节不標调，要念得又轻又短。
為：（媽媽）māma （我們）wǒmen （你的）nǐde
（2）儿化：在壹般话裏，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿還可以從目前壹种字音裏的韵母結合起来，并使這個韵母转变為卷舌韵母，這种現象叫儿化。带儿化的音节，壹般用两個中文表达，用汉語拼音字母拼写這些儿化音切，只需在本来的音节之後加上r（表达卷舌作用）就可以了。
例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr
9、注意儿化音变。
“er(n)”作為詞尾带在别的字背面，它不能單独构成壹种音节，而是和前面壹种音节连在壹起，使前壹音节的韵母带上壹种卷舌動作的尾音，這叫儿化韵。拼写儿化韵時，只要在儿化音节的韵母之後加上壹种“r”即可。如紅花儿（hóng huār）。
10、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖後音，发音時舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。
以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。
11、掌握大写字母的使用方法。
①壹种句子的開頭的第壹种字母要大写。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。
②诗歌每壹行開頭的第壹种字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.
③国名、地名等专用名詞要连写，第壹种字母要大写。如：Shànghǎi Lánzhōu.
④姓名算两個专用名詞，姓和名第壹种字母都要大写。如：Máo Zé dōng.
⑤图書封面、宣传口号、商標和商店名称等文字的拼写全用大写字母，這時可以不標声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。
12、啊的語音变化
語气詞“啊”在不壹样的地方語音會有变化。作為叹詞的啊，由于說话時不受語音的影响，因此仍念a音，為啊，你来啦！不過作為語气詞的啊，用在句末時，受前壹种音节末尾的音素的影响，會发生音变現象。列表如下：
前面壹种音节末尾
啊的音变
u wa
n na
ng nga
a o i ü ya
专題二 汉 字
壹、复习要點
1、认识常用的中文3000個左右，掌握常用中文2500個，能讀准字音，认准字形，理解字义。
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。
3、掌握中文的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架构造，懂得某些中文的基本知识。
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的措施。
5、對的、工整地書写中文，行列整洁，有壹定的速度。
二、知识平台
1、认识中文3000個左右，掌握常用中文2500個，每個中文都应做到讀音、认准字形、理解字义，并能精确地書写、运用。
2、掌握中文的音、形、义。
3、笔画：在写中文的時候，由起笔到收笔叫“壹笔”或“壹画”。中文最基本的笔画有八种：點（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（ ），钩（ ），折（ ）。
4、笔顺：指笔画書写的先後次序。（1）先横後竖（拾）；（2）先撇後捺(人)；（3）從上到下（三）；（40從左到右（做）；(5)從外到内（同）；(6)從内到外(函)；(7)先中间後两边（水）；(8)從外到内後封口（国）。
4、部首：把同壹偏旁的字归為壹部，這個偏旁就是部首。部首都是偏旁，但偏旁不壹定都是部首。如：“哼”中的“口”既是偏旁，也是部首，而“亨”就只是偏旁而不是部首。
中文的部首在中文中所处的位置，基本上有八种状况。
A、在上面，如：等（ ）部 B、在下面，如：熟（ ）部C、在左边，如：陪（ ）部 D、在右边，如：都（ ）部E、在外边，如：困（ ）部 F、在中间，如：巫（ ）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部
三、中文的演变過程
甲骨文（商） 金文（周） 小篆（秦） 隶書（汉） 楷書（汉末）
草書（汉末） 行書（汉末）
二、中文的造字法
六种方式：象形、指事、會意、形声、转注、假借（重要是前四种）
1、象形：用线条来描画实物形状的造字法。如：月
2、指事：由象形性的符号构成。如：上
3、會意：字的整体意义由部分的意义合成。如：“信”字由“人”字和“言”字合成，表达人的說话有信用。
4、形声：字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的讀音有关。
（1）左形右声 如：境
（2）右形左声 如：功
（3）上形下声 如：景
（4）下形上声 如：警
（5）内形外声 如：闷
（6）外形内声 如：园
四、同音字、音近字和形近字的辨析
1、同音字就是現代汉語裏語音相似但字形、意义不壹样的字，所谓語音相似，壹般是指声母和韵母完全相似（有時候则指音调，但少用）；如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。
同音字的存在，給我們學习和使用中文带来困难，因此我們要學會辨别同音字。
首先，對于同音的形声字，可以通過不壹样的形多来鉴定它們所示的意义。例如“驱”“岖”“躯”都讀qū，假如說“qū車”“崎qū”“身qū”，应當立即能想到它們分别是“驱”“岖”“躯”三個字。由于古代都是用馬拉車，因此“qū車”应當是与馬有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。這几种字的意义都由形旁標识得清清晰楚，辨别起来并不难。
另壹方面，對于常用的同音字，要随時留心它們常常和什么字在壹起搭配使用，表达什么意思。常常有同學把“布署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，重要是由于没有注意到每個字的不壹样搭配习惯。其实，像此类同音字，有時從意义上辨别起来比较困难，只要随時注意到它們的搭配习惯，就能运用自如了。
2、 形近字是指几种字形构造相近的字。
形近字的搭配有壹定的规律，并有各自的特點：
(1)笔画相似，位置不壹样，如“人和入”。
(2)字形相近，笔形不壹样，如“已、已、巳”。
(3)字形相近，偏旁不壹样，如“讀和续”。
(4)字形相近，笔画不壹样，如“木和本”。
(5)字形相近，讀音相似，如“眯和咪”。
(6)字形相近，讀音不壹样，如“胶和狡”。
(7)部首相似，位置不壹样，如“旯和旮”。
区别措施
(1)從字音上区别。
(2)從字形上区别。
(3)從字义上区别。
五、多音字
多音字，就是壹种字有两個或两個以上的讀音，不壹样的讀音表义不壹样，使用方法不壹样，詞性也往往不壹样。
1．讀音有区别詞性和詞义的作用。這种类型的多音字在文言文中叫做“破音异讀”，约占到所有多音字的80%。對此类多音字，我們应當根据不壹样的讀音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作動詞或副詞等），動詞可作
“带领”解，副詞可作“将要”解；jiàng（名詞），作“将帅”或“大将”解；qiāng（動詞），作“愿”“祈求”讲，如“将子無怒”（請你别生气）。
2．使用状况不壹样，讀音也不壹样，讀音有区别使用方法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，壹般單用，薄饼、薄紙；bó，壹般用于合成詞，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名詞）。
3．語体不壹样，讀音不壹样，讀音有区别語体的作用，重要体現為口語和書面語等。如“給”：口語讀gěi；書面語讀jǐ，予以、給养。
4．方言詞汇的存在导致多音。此类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差錯之意）；tuī（方言），風忒大、房子忒小（忒：太）等。
专題三 詞語
壹、怎样辨析同义詞
1. 從感情色彩上進行辨析，也就是從詞的褒贬义去辨析。如"顽强"与"顽固"，前者表达赞許，後者则表达憎恨。
2. 從語意轻重上進行辨析。如"破壞"与"摧毁"，前者程度浅，後者程度深。
3. 從范围大小上進行辨析。如"战争"与"战斗"，前者范围大，後者范围小。
4. 從详细与概括的不壹样進行辨析。如"衣服"与"衬衫"，"衣服" 是概括性的，指所有衣服，而"衬衫"是详细的，可以指長袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。
5. 從對象的不壹样去辨别。如"沉重"与"繁重"，均有分量重的意思，但"沉重"指精神或思想承担重，而"繁重"则指工作、任务的数量重。
6. 還可以從壹般话和方言来辨别。如"讨饭"与"乞丐"，分别是口頭語与書面語；"父亲"与"父亲"，分别是旧詞与新詞；如"薪水"与"工资"，分别是外来語与本民族詞；如"盐"和"氯化钠"，分别是常用語和专门术語。
二、怎样辨析反义詞
意义相反的詞叫反义詞，寻找反义詞与否可從如下几方面著手：
1. 從詞的音节去寻找。反义詞的音节壹定要和對应的詞相等。如“强”是單音节的，它的反义詞也必须是單音节的“弱”。
2. 從詞的范围去找。反义詞所指的范围应當是相似的，如“强健”是指人的体质，它的反义詞应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。
3. 從詞的性质去找。詞按性质又分為名詞、動詞、形容詞等。壹對反义詞的詞性必须是相似的。如“黑暗”是形容詞，它的反义詞也应是形容詞“光明”，假如用“亮光”就不對了。由于“亮光”是名詞。
4. 從不壹样的語言环境中去寻找。有的詞是反义詞，詞义不壹样，它的反义詞也不壹样。如：
這魚很新鲜。這句中的“新鲜”的反义詞应是“腐烂”
這是壹件新鲜事。這句中的“新鲜”的反义詞应是“陈旧”
上午的空气很“新鲜”。這句中的“新鲜”的反义詞应是“混浊”
三、成語
所谓成語是語言中通過長期使用、锤炼而形成的固定短語。它是比詞大而語法功能又相称于詞的語言單位。并且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义.
【形式】 成語壹般都是四字格式，也有二字、三字、五字、六字、等成語。如“五拾步笑百步”、“闭门羹”、“莫须有”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等。成語壹般用四個字,這大概是由于四字轻易上口。如我国古代的诗歌总集《诗經》，就以四字句為多，古代历史《尚書》，其中四字句也有某些。後来初學讀的三、百、仟：《三字經》《百家姓》《仟字文》，其中後两种即全為四字句。也足以阐明四字句之為人所愛慕、所乐诵。古人有些话，本来够得上警句，可以成為成語。
四、歇後語
歇後語是中国汉族劳感人民在生活实践中发明的壹种特殊語言形式，是壹种短小、風趣、形象的語句。它由前後两部分构成：前壹部分起“引子”作用，像谜面，後壹部分起“後衬”的作用，像谜底，拾分自然贴切。在壹定的語言环境中，壹般說出前半截，“歇”去後半截，就可以领會和猜测出它的本意，因此就称為歇後語。
专題四 句子
【复习要點】
1、懂得什么是句子，從語气和作用上理解句子的类型。2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常見的修辞手法。4、认识并修改常見的病句。5、進行句式变换练习。 6、掌握標點符号的使用方法。
【知识平台】
（壹）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由詞或詞组构成的，可以体現壹种完整的意思，其构成形式是“谁（什么、哪裏）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室裏认真地 學习知识。
认识句子對我們背面的修改病句、句式变换等很有协助。
2、辨别陈說句、疑問句、祈使句、感慨句四种句子类型。
陈說句：能告诉他人壹件事的句子，句末用句号。如：我游览了長城。疑問句：向他人提出問題的句子，句末用問号。如：曰子為何壹去不复返呢？祈使句：向他人得出规定的句子，句末壹般用句号，有時也用感慨号。如：油库重地，請勿吸烟！
感慨句：带有快乐、惊讶、厌惡等浓厚感情的句子，句末用感慨号。如：我們的生活多幸福啊！
（二）变化句式
【备考點】
同壹种意思可以采用多种形式進行体現。体現样式不壹样样，語言效果也不壹样样。变换句式，就是把壹种句子变化為另壹种句子，意思不变。常見的有：
1、把字句、被字句、陈說句的互换；
2、肯定句、双重否认句的互换；
3、陈說句、反問句、感慨句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考點】
壹、把字句、被字句、陈說句的互换。
“把”字句：用“把”字将動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受動作的對象提到動作发生者的前面，并在動作发生者的前面加上壹种“被”字的表被動的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈說句有亲密的关系，可以互相转换，但意思不能变化。
【链接考題】
他紧紧地握住了老人的手。（变為被字句、把字句）
（分析）变被字句時，主語与宾語气换位置後加“被”字，变“把”字句時，假如是“被”字句，将主語与宾語的位置调换加“把”字，假如是陈說句则将“把”字放在宾語前，谓語放在句子末尾。
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈說句、反問句、感慨句的互换
反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反诘（追問）的語气强调某個問題，体現某种感情。它是問句的壹种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問号；陈說句变感慨句，壹般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感慨詞“啊”、“呀”等，将句号改為感慨号。
【链接考題】
他是壹种好人。
（分析）陈說句变反問句，加上“怎么”、“莫非”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变為問号。该題是肯定的陈說句变為反問句，要加上壹种否认詞，表达否认的意思；变為感慨句直接加上感慨詞。
他莫非不是壹种好人吗？
他真是壹种好人啊！
三、肯定句、双重否认句的互换
壹种句子用否认加否认的形式来体現肯定的意思，强调绝對的事实，語气更坚定有力。
【链接考題】
我必须去图書馆看書。（变双重否认句）
（分析）双重否认句的語气比肯定句更重某些，但句意不变，措施是加两個否认詞：“不……不”或“非……不可”等。
我不得不去图書馆看書。
四、直接引用和转述句互换
把直接论述变化為间接论述，要注意三點：壹是变化標點；二是变化人称代詞；三是看句子的内容。有些句子中個别的和少許的文字须作改動，但不变化句子意思。
【链接考題】
王亮說：“我要像李永那样关怀集体。”
（分析）该題是将直接论述改為转述，那么直接将第壹人称“我”变成第三人称“他”。
王亮說，他要像李永那样关怀集体。
【三】修改病句
【备考點】
内容和构造上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成分残缺；搭配不妥；反复罗嗦；語序颠倒；前後矛盾；用詞不妥；指代不明；分类不妥；不合事理；模糊不清等。
【应考點】
1、先找出句子的主干，检查句子与否完整，搭配与否恰當。
2、假如句子主干没有毛病，就检查辅助成分与主干搭配与否合适。
3、检查句子与否符合逻辑，語序与否合理，指代与否明确，有無逻辑錯误等。
4、假如确有錯误，就開始動笔修改。
【链接考題】
（1）學习《革命烈士诗两首》壹課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的病因是成分残缺，整個句子缺乏了积极者，谁學习這壹課？谁受到了教育？
學习《革命烈士诗两首》壹課， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游览了萬裏長城、故宫博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大桥等名胜古迹。
（分析）這個句子的病因是搭配不妥。根据常识懂得，南京長江大桥不属于古迹。
我游览了萬裏長城、故宫博物院、南京長江大桥和秦始皇兵馬俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是壹种迷人的季节。
（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”两個詞没有按规定体現的意思排列，使意思体現不清晰。（答案）秋天的北京是壹种迷人的季节。
（4）全班同學都到齐了，只有王娟同學没有到。
（分析）這個句子的病因是前後自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學没有到呢？
全班同學除了王娟没到之外，其他的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，許多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）這個句子的病因是反复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地夸奖。
看到詹天佑留下的伟大工程，許多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）壹進花园，我就闻到壹阵阵清香和悦耳的鳥叫声。
（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能闻到声音呢？
壹進花园， 我就闻到壹阵阵清香和听到悦耳的鳥叫声。
（四）扩句和缩句
【备考點】
扩句就是通過添加詞語，把简朴的句子扩充為個详细、形象的生動的句子。
缩句就是把复杂的長句子缩減，去掉所有或壹部分附加的成分，留下重要部分。
【应考點】
扩句就是先画出句子的重要部分，找到了重要部分，就可以明确在哪儿加表达修饰、限制的成分，近而思索扩充什么样的詞語，還可以抓住句子的重要成分，自已提某些問題。假如回答了提出的問題，也就是在進行扩句。
缩句可按三步進行：
1、先把句子提成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。
3、最终去掉修饰、限制詞語，把主干詞語连接成完整的句子。
【链接考題】
1、 媽媽买来了桔子。（扩句）
（分析）這句话的意思体現不详细。假如加上修饰限制的成分就會完整地体現清晰了。 措施：先提出問題，谁的媽媽？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然後填上合适的詞語，這就是扩句的過程。
小林的媽媽從水果店买来了壹袋黄澄澄的桔子。
2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自已的提問填下合适的修饰、限制詞語。
悦耳的歌声顿時打破了旷野的沉寂。
3、我時常怀著深深的感謝之情怀念著我的启蒙老師們。（缩句）
（分析）根据缩句的环节，自已可以先把句子提成“谁”、“干什么”，然後找每部分的主干詞語，去掉修饰成分，再把主干詞語连起来。
我怀念启蒙老師們。
4、可敬的老科學家静静地思索著這個疑难的問題。
（分析）根据缩句的环节，提問“谁干什么”，自已回答便是缩句。
老科學家思索著問題。
【五】修辞手法
【备考點】
掌握比方、拟人、排比、夸张、反問、设問等修辞手法。
【应考點】
要掌握几种修辞手法的特點：
1、比方是用品体、浅显的，人們轻易理解的事物去給抽象的、深奥的、人們生疏的事物打比方。壹种比方句中有本体和喻体以及比方詞。
2、拟人就是把物當作人写，赋予它們人的思想感情，和人同样會說话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物故意地夸张或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反問是用疑問的形式体現比肯定更强烈的情感。
5、设問也就是明知故問、自問自答。
6、把构造相似或相似、語气壹致、意义亲密有关的三個或三個以上的短語、句子排列起来，就是排比。
【链接考題】
1、共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比方詞。這是經典的比方句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比方。
2、仟萬颗雨點落在水面上，仿佛壹群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）
（分析）這句话是把“雨點”比方成“小女孩”，并且還在“跳芭蕾舞”，因此运用了比方、拟人两种修辞手法。（答案）比方、拟人。
3、馬跑得越快，离楚国不是越遠吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑問句的形式体現肯定的意思——馬跑得越快离楚国越遠。（答案）反問。
4、是谁精确、及時地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前進的步伐壹齐跳？是他們，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思索，紧接著作了回答，故是设問。此外，大海是没有脉搏的，這儿把大海當作人写，故又运用了拟人。（答案）设問、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）
（分析）這個句子中故意把“五岭”說成是“细浪”、“五岭”當作“泥丸”，把事物往小处說，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张
6、我們的干部要关怀每壹种战士，壹切革命队伍的人都要互有关怀、互相愛惜、互相协助。
（分析）這個句子中连用了三個构造相似、意思亲密联络的詞组，并且有壹种共同的提醒語“互相”，因此是排比句。（答案）排比
【六】排列句子
【备考點】
會把錯误的句子排列成壹段通顺的话，整顿錯乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么构造排列。
【应考點】1、把要排列的几句话默讀壹两遍，看看重要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩余的句子，思索整篇文章的写作次序和句、与句之间的关系。（写作次序：時间先後、事情发展、地點空间转换等）
【链接考題】把下面排列錯乱的几句话，按壹定的次序重新排列。
（）1、他想：這是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看見地上有壹团白白的東西。（）3、忽然，他看見有几种小同學在打扫操場，學习雷锋争做好事。（）4、下課了，小丽在操場上玩。（）5、她连忙回頭，不好意思地捡起了刚刚看到的那壹团废紙。
（）6、想著她就若無其事地走了。（）7、走過去壹看，本来是壹团白紙。
（分析）解答此題应先仔细讀句子，理解其大意，思索间关系和写作次序。通過阅讀分析，我們懂得這段话是按事情发展的先後次序定的。壹般說来，按照事情发展次序定的文章，应先交代時间、地點，那么我們就确定其中的第4句為第壹句。接著“他看見地上有壹团白色的東西”，這會是什么呢？——“本来是壹团废紙”，後来事情就顺理成章地发展了。排完後来，再按對的的次序讀壹讀，假如不對的，再修改。
小升初暑期語文专題知识讲义
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