如何提高农村学生体质健康之我见.doc

如何提高农村学生体质健康之我见

单位：綦江县中峰中学 姓名：朱德贤 邮编：401422
一　提要
《学生体质健康标准》从2004年试行，到2007年1月31日颁布，施行至今，三年有余。
《学生体质健康标准》从他制定开始，就有其独特的优点：1、标准灵活。《学生体质健康标准》对身体形态、身体机能和身体素质方面进行了综合评价，以百分制计分，不同年级有不同的测试项目，同一年级根据自己身体的不同特点有不同标准，因而，可以更好的调动学生锻炼的积极性，从而更好的指导学生进行锻炼。2、更科学的评价体系。在新标准中，身体形态、心肺功能都成为评价的一部分，这更能全面的反映学生的健康状况，把健康的观念植入学生以后的学习和工作中，因而更具长效性。
所以，《学生体质健康标准》的这些优点，使它具有很大的操作性和可行性，并且成为我们体育教学，促进学生健康的指南。目前，我校也积极的展开了学生体质健康的检测和汇报工作，从实施的情况看，农村地区学生的体质健康情况不容乐观，值得深思。
为了改变这种现状，我认为可以从以下几方面做起：
1、提高对学生体质健康重要性的认识；
2、把“提高学生体质健康”作为我们体育教学的中心来抓；
3、加强学生体质健康标准结果的运用，改变中招体考的模式；
4、增加经费投入，保证学生的营养供应；
5、进一步加强家校沟通，及时向家长汇报学生的健康状况．
二　关键词
健康　　综合评价　　改变　　投入　　沟通

三　正文

（一） 对象与方法
1、 研究对象：初中阶段（13－15周岁）的农村地区学生。
2、 研究方法：主要研究方法抽样调查法、比较法、问卷调查法。
（1） 、用抽样调查法以了解学生目前的体质现状。抽查对象是我校2012级的学生，共有189人，其中男生86人，女生103人。
（2） 、用比较法可以看出农村学生在体质健康上与同地区学生的差异。主要用綦江县每年对学生的体质健康检查数据与县平均水平比较，其次用中招体考的成绩与县平均水平比较，可以直观的反映目前农村学生的体质健康状况。
（3） 、通过问卷调查法以了解目前农村学生的生活营养现状。
（二）、结果与分析
1、通过对2012级学生的身高、体重、肺活量、立定跳远、立位体前屈、1000/800米六个项目的抽样调查，我校2012级学生的体质健康评定情况如下：（此数据为上报国家体质健康数据中心的数据）。
表一：2012级体制健康数据统计表
人数
优秀人数
％
良好人数
％
合格人数
％
不合格
％
189
25
13.2
56
29.6
52
27.5.8
56
29.6
分析：该表中，优秀人数25人，所占比例为13.2％，相对较小；而不合格的人数多达56人，所占的比例接近30％，比例相当的惊人，这种优秀人数少、不合格人数多的现象，可以看出农村学生的体质健康状况不容乐观。
2、表二：2008－2009学生体检报告我校学生与县平均水平对照表
年龄
性
别
身 高
体 重
肺 活 量
县平均值
我校平均值
标准差
县平均值
我校平均值
标准差
县平均值
我校平均值
标准差
初一
男
149.3
149.1
-0.2
40.2
38.4
-1.4
1805
1704
-101
女
149.6
149.1
-0.5
41.7
41.3
-0.4
1531
1542
+11
初二
男
155.5
153.9
-1.6
45.1
44.0
-1.1
2117
2042
-75
女
152.4
150.7
-1.7
45.2
43.2
-1.6
1665
1692
+37
初三
男
161.0
160.8
-0.2
49.8
48.8
-1
2467
2436
-31
女
154.1
153.8
-0.3
48.1
47.5
-0.6
1794
1802
+8
分析：从表中可以看出，我校学生在身高体重全面落后于县平均水平，尤其是14岁年龄段（初二）无论男女，在身高和体重相差都较大，差值均达到1.0以上。这从一个方面可以看出农村学生在身体形态上的差距。
3、表三：2009－2010年初三中招体考成绩一览表

单位

参考

人数
1－4000

％
4001－5000

％
5001－6000

％
6001－7000

％
7001－9000

％
9001以后

％
50－43分
42分
41-40分
39-38分
35-33分
32以下
合计
11433
4513
39.4
562
4.9
1097
9.5
1065
9.3
1994
10.4
2202
19.2
中峰中学
186
70
37.6
13
6.9
19
10.2
15
8.0
29
15.6
40
21.5
从表中我们可以看出我们的前4000名的百分比低于县平1.8个点，7000名至9000名高于县平5.2个百分点。9000名后则高于县平1.7个百分点，这种高分少，低分多情况，充分说明我校学生的身体素质较差的状况。
4、我校2010年有学生602人，其中住校生234人，三餐都在学校就餐；走读生179人，只有中餐在学校就餐；周边地区回家吃饭的学生有189人，不需要在学校就餐。
4.1其中住校生的生活费统计如下；
表四、我校住读生一周生活费情况统计表：
人数
周生活费70元及以上
％
周生活费60元
％
周生活费50元
％
周生活费40元
％
234
32
13.7
76
32.5
85
36.3
41
17.5
4.2走读生的生活费统计如下：
表五、我校走读生一周生活费情况统计表：
人数
周生活费30元及以上
％
周生活费25元
％
周生活费20元
％
周生活费15元
％
179
28
15.6
49
27.4
53
29.6
49
27.4
1、 分析：从以上两表可以看出，我校学生的生活费投入明显偏低。住读生有50％多的学生生活费在50元左右，同时还要担负必要的生活用品，这样平均每天生活费只有8元左右，早上馒头0.5毛一个，稀饭0.5毛一碗，如果早餐2元，可以吃一碗稀饭，三个馒头，对于正处于生长发育中的孩子来说，只能是半饥半饿；中晚餐则平均只能3元，三元的饭菜，只能是普通的饭菜，然后有零星的回锅肉。通观一天的伙食，蛋白质供应几乎为零，学生的伙食只能是维持基本热量的供应，所以，靠什么去长身高体重，这也导致我校学生在体质健康评定中不合格人数较多的现状。走读生中也有50％多的学生在20元左右，中餐也只有3－4元左右，其中部分学生还有购买零食的习惯，营养也得不到保证。这些都严重的制约着学生体质健康的发展。
（三）、结论与建议
结论：目前农村学生体质健康存在较大问题，无论是体质和身体素质都全面落后于同类地区水平。造成这种现象的原因很多，主要原因在于学生的营养差，造成学生发育的滞后，以致在身高、体重等体质状况上的全面落后。而学生营养差则主要源于经济水平的落后，这是影响学生体质健康的最大硬伤。
我校只是千千万万中国农村学校中的一所，我校学生体质健康差的这种现象具有一定的代表性，应该引起学校、教师、家长以及社会高度重视，我国是农业大国，大部分学生属于农村孩子，这一代人的健康成长，将对我国的社会主义现代化建设起到至关重要的作用，也是一项切切实实的“民生工程”。
建议：
针对这种情况，在党和国家越来越重视教育，重视民生的情况下，作为基层的教育工作者，必须为国家，为社会，为家长着想，把我们的教育对象真正的变成“学习好、工作好、身体好”的优质接班人。
一、是提高认识问题。只有认识到《学生体质健康标准》的重要性和必要性，才能从根本上提高学生体质健康。
从宏观层面讲，党的十七大报告中指出：必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推动建设和谐社会。这是党在新时期提出的任务，也是科学发展观的不断的深入，这种以人为本的思想，更应该在我们的工作中体现。我们知道，我们国家的未来是青年一代。所以学生体质的好坏，也就决定了国家未来建设的好坏，他是关系我们国家可持续发展的重要因素；另外，民生理念的提出，更要求我们学校给家长一个阳光、健康的小孩，尤其在农村地区，大部分在外面打拼的家长，能够看见自己的孩子茁壮成长，就是最大的安慰，也是最大的民生工程。
薄熙来书记“五个重庆”的提出，也给我们的学校提出了更高的要求，对我们体育教师寄予了更多的期望。其中“健康重庆”就是我们工作的方向。他要求我们新时期的体育教师，必须与时俱进，把工作实际和“五个重庆”结合起来，建设一个人人健康，个个精气神十足，和谐、文明、奋发向上，充满活力和创造力的健康校园。
从微观层面讲，目前，我们还有很多领导、家长、甚至部分体育教师，对《学生体质健康标准》都知之甚少。他们还传统的认为：学生只要吃得饱，穿得暖就是健康，只要能跑能跳就是身体好……而从根本上忽略了体质健康的内涵：身体形态、心肺功能、身体素质的综合评价。这种认识上的误区，极大的妨碍了学生体质健康的发展，需要我们对学生体质健康的再认识。
二、在学校体育教学中确立以“提高学生体质健康”为中心的指导思想。
目前，《学生体质健康标准》已经取代了《国家锻炼标准》，成为我们指导教学的准绳，虽然在现在实施中并不规范，但并不能因此取消了这个标准．这就要求我们的体育教师加强学习，逐步适应《学生体质健康标准》的要求，评分方法，考试项目等业务，以及必要的电脑技能，及时向上级汇报学生的体质健康状况。教育主管也要坚持《学生体质健康标准》的核心地位，多规范，指导基层做好这件民生工作．并且规范每年的健康标准数据的上报，对实施优秀的学校进行表彰等，也促进这项工作的发展，正所谓“上行下效”，就是这个道理．
三、重视学生体质健康标准结果的运用，改变中招体考的形式。
目前，中招体考只注重了学生身体素质方面的因素，缺乏对学生身体的全面评价，而《学生体质健康标准》的实施，为我们全面评价学生的体质提供了可能，这种定性与定量相结合的方式，科学而且人文．想一想，中招体考49分和48分有本质的区别吗？但是，这1分就有可能让一个孩子失去良好教育的可能．而《学生体质健康标准》通过综合、全面、可信的定量数据，得出优秀、良好、合格的定性评价，这对学生来说无疑是积极的，而且更具操作性和可行性，我们只需要把测量的数据导入中小学生健康标准上报软件，就可以自动生成，并且这些数据面向全社会公开，接受群众的监督，并且国家学生健康管理中学的数据也更为准确，可信，从国家更高的层面对学生的体质健康进行监控和管理．综上所述，用体质健康标准取代目前这种中招体考模式，是于国，于家，于学生都有利的好事情．
四、增加经费的投入，保障学生的营养供应。
经济基础决定上层建筑，只有保障了经济的投入，学生的体质健康才能得到根本的转变。目前，政府正在施行“一蛋一奶”工程，以保证学生的营养，但是这样的投入显然还杯水车薪，不能满足学生健康成长的需要，同时我们一直依靠政府的投入来改善学生的营养状况，也不太现实。这就需要学校，家长更多的关心，学校办好食堂，让学生有吃饱吃好的可能，同时，家长也应该增加学生的生活费用，提供好后勤保障。与之配套的是学校开展好健康教育课，让学生养成不挑食、不买零食等良好的卫生习惯。这样多管齐下的保证学生的营养供应。
五、进一步加强家校沟通，及时向家长汇报学生的健康状况。
没有一个家长不希望自己的子女健康成长，这是我们家校联系的共同点。以往的家长会，学校只注重与家长进行文化方面的沟通，很少把学生的体质健康作为沟通的要点。现在，随着《学生体质健康标准》的实施，学生的健康状况真实而客观，使沟通成为可能。这就需要学校高度重视《学生体质健康标准》的评定工作，从数据的收集、到成绩的核算都应该一丝不苟，把学生体质健康存在的问题真实的反映在家长面前，这样客观的会触动家长，让他们重新认识自己孩子的健康问题，从而关注子女的健康成长。
梁启超曾经说过：“少年富则国富，少年强则国强”，作为教育工作者，在提高学生知识的同时，把学生的身体也锻炼好，真正的做到“身体好，思想好，学习好”，那时我们再来吟叹：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”

参考文献：
1、 重庆市中小学生卫生保健体质健康研究室、重庆市綦江县中小学生卫生保健所，《学生健康体质报告》，200－201页；
2、 綦江县教委，2009－2010年綦江县教学质量汇总表；
3、 参考网站：中国学生健康标准数据管理中心（）
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