巧用对比---妙笔生花.docx

巧用对比　妙笔生花

---------群文阅读中写作序列化训练之对比手法的运用

　　　　　　　河南省灵宝市第一初级中学 王丽君

巧用对比　妙笔生花
---------群文阅读中写作序列化训练之对比手法的运用
河南省灵宝市第一初级中学 王丽君
欣赏图片，识“对比”
1、屏显图画，说一说图画给你的感受。
2、学生自由说。
3、什么是对比？
对比，把两个相互对立的事物、人物，或同一事物、人物的两个不同方面作对照，互相比较，以达到鲜明地表达思想、说明问题的目的。
对比在生活中随处可见，在文学创作中更是有着不可忽视的作用。今天，我们就一起来探讨对比这种表现手法，感受它独特的艺术魅力。（出示课题）
师：首先明确本节课的目标。
学习目标：
1、学习快速阅读方法，提升阅读速度。
2、运用跳读筛选信息，学会比较阅读。
3、赏析对比手法妙处，培养写作能力。
跳读美文，明“对比”
师：明确目标后，让我们开始学习的旅程。
师：首先教你一招
1、支你一招：快速阅读训练--------跳读法
（1）跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。跳读是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。
（2）跳读的具体方法：
A、抓住标题、小标题等关键处；
B、抓住篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读；
C、可以沿着情节发展线索跳读；
D、通过结构词语的帮助来把握文章的思路，如"由此看来"、"总之"等，就可提示读者很快找到关键性的总结句。
2、请同学们快速阅读《有些爱我们挥霍不起》、《善意的力量》、《小巷》这三篇文章，圈画重点语句，并简要概括文章内容和表现的主题。
3、自由发言。
一、有些爱我们挥霍不起
那年的暑假，很多同学都没有回家，而是参加学校里搞的暑期社会实践活动。女孩也报名参加了，去贫困山区的希望小学，同那里的老师和孩子一起生活一个月。
　　临行前，她给父亲打电话，父亲说：“你安心去吧，我和你妈在家里挺好的。”
　　父亲是一家国营老厂的科长，没有什么大本事，也不会说什么大道理，为人敦厚老实，虽然挣钱不多，但有一份稳定的收入，所以也算衣食无忧。
　　两天之后，她收到父亲给她寄来的1000元，和宿舍里的姐妹们相比，不算很多，但她还是一下子拿出200元，请宿舍里的小姐妹去吃饭。这是宿舍里的规矩。
　　从肯德基出来的时候，已近傍晚，街上车如流水、人声喧哗。回宿舍的路上，几个女孩像小鸟一样叽叽喳喳。一转头，女孩忽然发现一个腿有残疾的中年男人跟在身后，亦步亦趋。原来，他是一个捡废品的，等着捡她们手中的饮料瓶。
　　女孩不耐烦地看了他一眼，说：“别跟着我们行不行？”男人脸上露出谦卑讨好的笑，眼睛贪婪地盯着她手中的饮料瓶。
　　她鄙夷地看了他一眼，把手中还有几口饮料的瓶子丢给那个男人。男人说：“不着急，等你喝完了把瓶子给我就可以了。”她厌恶地皱着眉头说：“我不喝了，麻烦你别跟着我们，以后也别在大街上乱逛，像你这样的人简直影响市容！”
　　男人并没有计较她说话的语气和态度，捡起那瓶没有喝完的饮料说：“白扔了太可惜了，你们这帮孩子这样糟蹋好东西，简直伤天害理。”他用衣袖擦了一下饮料瓶，递给她。她不屑地白了他一眼，说：“这么脏的东西，你留着喝吧！”他当真喝了起来。
　　看着他仰着脖子喝饮料，像几年没吃东西似的，女孩忍不住把准备带回去作晚餐的汉堡一并扔到他捡废品用的袋子里。男人红了脸，结结巴巴、语不成句地说：“我是捡破烂的，但我不是要饭的，我靠回收废品旧物供女儿上大学，不丢人。我女儿念的是北大，和你们一般大，一直都是我用收废品的钱供她念的大学，她明年还准备考研究生呢。”
　　说到女儿，他的脸上瞬间灿烂了起来，透着自豪的神情。是的，他有这么优秀的女儿，让他有足够骄傲的资本。
　　女孩低着头不出声，她的内心受到前所未有的触动和震撼。是的，捡破烂、收废品并不丢人，丢人的是自己，拿着父亲的钱，心安理得地和同学们比吃比喝，比穿比戴。自己的父亲也会像眼前这个男人一样以自己为荣吗？她从来没有深刻地想过这个问题，只有要钱的时候，才给父亲打电话、写信，手心向上，无度索取。
　　男人走的时候，又回头说：“如果爱你们的父母，就别太浪费了，节省一点，你们的父母在家里就可以宽松一点，因为你们花的钱都是从父母手里拿的，你们没有资格浪费。”
　　她低下头，几个女孩都不再言语了。
　　暑期社会实践活动结束后，她绕路回家看望父母。下了火车，她看见一个中年男人背了一捆废品，吃力地往前走，她扬起手中一个刚刚喝完水的矿泉水瓶子，对中年男人说：“我这里有一个空瓶子，送给你了。”
　　男人说：“谢谢！”回过头来抹了一把汗，冲她露出笑容。她呆住了，那样宽厚温暖的笑容，那样低沉磁性的声音，这不是父亲吗？
　　一次次给父亲打电话，父亲在电话里说：“我在家里挺好的，你该吃就吃，该花就花，别委屈了自己，好好念书，没有钱了记着打电话告诉我。”
　　父亲每次打电话都说他在家里挺好，如不是亲眼所见，她真的以为父亲在家里挺好的。后来她才知道，其实父亲所在的那家国营老厂因改制分流，职工大多下了岗，父亲也不例外，他两年前就下岗了。每次她回家，父亲都掩饰地拿了母亲给准备的饭盒早出晚归，为的只是能让她安心读书。
　　而她呢？这两年除了念书，用父亲捡废品换来的钱，跟宿舍里的姐妹轮流请吃饭、比奢侈，不爱吃的东西，扔掉；不爱穿的衣服，扔掉；不爱用的书本，扔掉；一起扔掉的还有尊严和一种叫“爱”的东西。怎么就没有想想，那些衣服、那些饮料、那些化妆品，要父亲捡多少个瓶子才能换回来？
　　她的眼泪忍不住落了下来。有些爱，我们挥霍不起，也无权挥霍。
读后明确：
文章记叙了父亲在家靠捡破烂供女孩上大学，生活艰苦；女孩却在学校和同学们攀比，奢侈浪费。告诉我们应该珍惜父母的爱，关注父母的生活。
二、善意的力量
张燕峰
大学毕业那年，我被分配到一所距县城100多公里的偏远小镇做教师。那里交通不便，一天只通一趟车，汽车在蜿蜒的盘山公路上颠簸三个多小时才能到达。学校连个小小的图书馆都没有，教师们全部的业余活动就是几副卷了毛边的扑克牌。失意，抱怨，诅咒几乎占据了我生活的全部，反过来它们又成了粗砺的绳索，拘押着我，捆绑着我。
第二年教师节前夕，学校举办了“真情颂园丁”活动，孩子们以稚嫩的笔触书写着对老师们的感恩、赞美之情。每个学生的作品都被粘贴在教室外墙上一面简易的黑板上。
一天，当我从教室外面走过时，班上的几个孩子正聚集在黑板前，纷纷赞美那贴在黑板正中间的几个尖子生的作品，确实，他们用的是纸质较好的稿纸，书写工整，语言华美，在边角之地还配上了小小的插图，几朵迎着太阳怒放的小花，几只蹁跹飞舞的蜂蝶，有的竟是一株身姿挺拔的小树和几簇低矮的竹子，色彩艳丽，难怪会吸引众人的目光。
我猛一抬头，看见班里最内向的女孩正瑟缩着，独自隐在一棵老槐树身后，弓着腰，似乎要低到尘埃里去，那样子分明是躲避别人的目光。我站在黑板前，目光四下逡巡，终于在最不起眼的右下角，找到了她的作品。纸是从作业本上撕下来的，纸是白的，字是黑的，再无一点装饰，典型的黑白作品。仔细读去，文章写得都是老师帮助她关心她的几个具体事例，好几个地方还涂涂改改，词藻并不华丽，但感情倒也真挚动人，看得出作者是颇费了一番心思。
我转身对那几个叽叽喳喳雀跃着的孩子们说：“老师建议你们来读读这篇作品。虽然它外表并处出众，没有斑斓的色彩，没有华丽的词句，但选取的都是真实的人和事，表达的感情真诚，发自内心。这不正是课本上所提倡的‘我手写我心’吗？好作文永远是蕴含着真情实感之作。”
孩子们被吸引了过来，一个个很认真地读着，不时发出几声由衷的赞美。我用眼角的余光发现，她已经从槐树身后闪了出来，腰身挺直了许多，似乎已抖落了一身尘埃，小脸红扑扑的，笑靥如花，目光清澈如水，宛若暗夜里的星辰，璀璨夺目，熠熠生辉。
第二天，我注意到她虽然仍衣着简朴，但容光焕发，神采奕奕，好像从头到脚换了个人似的。她一直高高抬着头，目光始终追随着老师，就像向日葵在执著坚定地追随着太阳。她发言特别踊跃，思维也非常敏捷，可语言表达并不顺畅，漏洞很多，于是我不断地纠正她的说法，一节课下来，我口干舌燥，但她仍意犹未尽，兴致勃勃。
后来不断有老师们反映，说她好像是一株冲破千斤巨石破土而出的嫩芽，又像是沉睡多时突然被春风唤醒的小树，贪婪地，不知疲倦地汲取知识的营养。老师们都惊诧于她的变化，只有我含笑不语。我明白，丑陋的毛毛虫，怀着破茧成蝶的美丽梦想，正在拼命积蓄力量，终有一天她会完成蜕变，华丽转身。
一天，我在作业本里发现一张信笺，仍然是从作业本上撕下的，字并不漂亮，但有力洒脱，分明是一条正要腾空而起的蛟龙。“老师，我一直是只自卑的丑小鸭，从来都是。但直到那一天，我才发现原本我也有可能变成美丽的白天鹅，我相信，只要我努力，一定没有什么力量能阻挡我前进的步伐。我是，敬爱的老师，我想您一定也是。”
我呆住了。瞬间，心里卷起了万丈狂澜。“我是，您一定也是。”这句话反复在我耳边轰响，一遍，又一遍。我原本是出于一点小小的善意，不想让她太过失落，没有想到她却给了我更大的回报。亲爱的孩子，我原想送你一缕煦暖的春风，你却给了我整个万紫千红的春天；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
石破天惊一般，我骤然发现了这份平凡工作的神圣，于是振作了起来，不再抱怨，不再蹉跎，彻底告别了那些翻着毛边的扑克牌的日子，稍有空闲只一个人静静地读书，
一年后，她以全县中考第一名的成绩，被全市重点高中录取，而我也考上了研究生。整个校园沸腾了。看着同学和老师投来的艳羡目光，她笑了，眼里噙着泪花；我也笑了，同样的泪光晶莹。
一点微不足道的小小的善意，让我们都挣脱了种种羁绊和束缚，获得了成长，正所谓送人玫瑰，手有余香，想必，我们在送给别人善意的时候，上天已经将之悉数收藏，在命运的某个路口笑意盈盈地恭候我们，伺机加倍地予以回赠。
让我们毫不吝啬地表达心灵的善意，哪怕只是一个温暖的眼神，一声亲切地问候，一句鼓励的话语，在我们是举手之劳，可是对于他人也许就是磅礴丰沛的爱之海洋，给他心灵无穷的滋养和生命永久的动力。
善，永远是生命中的最珍贵的甘霖，润泽了别人，也浇灌了自己；爱，永远是心灵中最圣洁的光辉，照耀了别人，也升华了自己。
读后明确：
《善意的力量》：文章记叙了善意带给女孩和“我”的巨大力量，女孩被重点高中录取，“我”也考上了研究生。告诉我们应毫不吝啬地表达心灵的善意，献出自己的爱心。
三、小  巷（贾平凹）
  这是一条窄窄的小巷。
原住着一群瞎子。他们没有汽车，也没有自行车。这个城市越来越现代化，他们的交通工具依旧是一根竹棍。笃笃，笃笃，神奇般的竹棍，再不长叶，也不生根，却是他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高的相夹的几百米的通道里，他们步步往里走。通道永远是潮湿的，阴暗的，白日没灯，黑夜没灯，他们似乎是绝缘体，光明对于他们是不存在的。
 窄窄的小巷，被人们久久地遗忘了。一年，两年，大人不到那里去，小孩也不到那里去，偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老的四方砖块。
   今年春天，城市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，寂寞了一个冬季的天空，显得明快了。突然，这条窄窄的小巷口，拥满了人，都在看那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人按摩所。
   消息爆炸了整个城市，都在传说：这群瞎子并没有默默地死去，几年里默默地学成了按摩术，可以治好多好多的病症。
   这个城市的病人毕竟是很多的。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……瞎子们果然在那里备有按摩室。他们一次一次按摩得满头大汗，病人一次一次感到病情减轻，终究痊愈了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人世乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道这个小巷的深处将是一个什么世界？
   不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修理的世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方砖块。
  但是，他们都在奇怪：这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白日里也在亮着？
   “黑夜和白天于我们都是一样的。”瞎子们说。
  “那怎么会一样呢？”
  “过去是一样的黑暗，现在是一样的光明。”
  “那你们能看见吗？”
    瞎子们却笑到了：
   “请问，你的眼睛能看见你的眼睛吗？”
   “不能。”
   “是的，眼睛是看别人的，灯是我们的眼，所以我们看不见，但它却看见了别人，别人也看见它了。”
  这灯就一直这么日日夜夜地亮着。日日夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走。他们沐浴着灿烂的灯光，一直往前走，走向生活的深处。
这是一条窄窄的小巷。
读后明确：
文章表面上是写一条“窄窄的小巷”的变化—由黑暗变得光明，由被人遗忘变得人来人往，实际上是写住在小巷深处的一群被人遗忘的瞎子，用学成的按摩术为人们治病的故事。赞颂了盲人们自强不息，勇于追求，乐于奉献的精神，揭示了生命的价值就在于为他人为社会做出贡献。
4、展示点评
俗话说“众人拾柴火焰高”。下面给同学们8分钟时间，请同学们在组长的带领下，完善表格并形成小组学习成果。
师：我们先看第一篇文章《有些爱我们挥霍不起》，文中对比手法体现在哪里呢？有什么表达效果？
预设：捡破烂的男人捡饮料瓶时的谦卑和谈到女儿时的自豪进行对比。父亲在家靠捡破烂供女孩上大学，生活艰苦；女孩却在学校和同学们比吃喝、穿戴，奢侈浪费。通过强烈的对比，突出了女孩不懂得珍惜父母的爱，不关注父母的生活，揭示了主题，给人留下深刻的印象和启示。
师：第二篇《善意的力量》呢？
预设： 把女孩受到鼓励前的自卑与失落和受到鼓励、肯定后的喜悦、兴奋进行对比，把之前“我”的消沉失意和受到女孩鼓励后的振作进行对比，表现了小小的善意对我们的影响之大，更好地表现了主题。
师：第三篇《小巷》呢？
预设：把先前黑暗、冷清的小巷和现在光明、人来人往的小巷进行对比（环境的变化），把盲人以前被人遗忘，现在给人解除痛苦、被人们需要进行对比。通过对比写出了这群盲人的人生价值，赞颂了盲人们自强不息，勇于追求，乐于奉献的精神，揭示了生命的价值就在于为他人为社会做出贡献。
师：是的，从上面三篇文章我们知道对比可以运用于不同的地方，表达效果也不尽相同。从以上的学习，可以知道些什么呢？让我们来梳理一下。
 梳理归纳，析“对比”
1、 对比的类型
（1）同体对比：
即同一个人或事物的前后、内外的差异的对比。
（2）异体对比：
即不同的人或事物之间的对比。
2、对比手法的主要作用：
运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物（或人）的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力，更好地揭示主题。
即（1）凸显人物（2）揭示主题（教师板书）
师：鲁迅先生是一位用对比的高手。他曾经说过：“对比是认识事物的好法子。”那么在写作中，运用对比手法需要注意些什么呢？让我们聚焦以下优美语段，去寻找答案。
3、聚焦佳句
屏显1：《善意的力量》片断
我猛一抬头，看见班里最内向的女孩正瑟缩着，独自隐在一棵老槐树身后，弓着腰，似乎要低到尘埃里去。那样子分明是躲避别人的目光。
……
我用眼角的余光发现，她已经从槐树身后闪了出来，腰身挺直了许多，似乎已抖落了一身尘埃，小脸红扑扑的，笑靥如花，目光清澈如水，宛若暗夜里的星辰，璀璨夺目，熠熠生辉。第二天，我注意到她虽然仍衣着简朴，但容光焕发， 神采奕奕，好像从头到脚换了个人似的。她一直高高抬着头，目光始终追随着老师，就像向日葵在执著坚定地追随着太阳。
指名读，学生说一说怎样写出对比的？
明确：运用动作、神态描写，恰当运用修辞。
屏显2：《有些爱我们挥霍不起》片断
女孩不耐烦地看了他一眼，说：“别跟着我们行不行？”男人脸上露出谦卑讨好的笑，眼睛贪婪地盯着她手中的饮料瓶。男人红了脸，结结巴巴、语不成句地说：“我是捡破烂的，但我不是要饭的，我靠回收废品旧物供女儿上大学，不丢人。我女儿念的是北大，和你们一般大，一直都是我用收废品的钱供她念的大学，她明年还准备考研究生呢。”说到女儿，他的脸上瞬间灿烂了起来，透着自豪的神情。
指名读，学生说一说怎样写出对比的？明确：运用神态描写。
屏显3： 《小巷》片断
小巷的通道永远是潮湿的，阴暗的，白日没灯，黑夜没灯。一年，两年，大人不到那里去，小孩也不到那里去，偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老的四方砖块。
……
这条窄窄的小巷口，拥满了人。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方砖块。
指名读，学生说一说怎样写出对比的？
明确：运用环境描写。
师：除了本节课我们阅读的文段外，很多经典篇目中的对比更是富有感染力。请看以下文段。
屏显4：《范进中举》片断
中举前：范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，‘就癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来了。”
中举后：胡屠户道：“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”指名读，学生说一说怎样写出对比的？
明确：运用语言描写。
预设：这里把胡屠户一番无耻的恭维描写得极其精彩，与前文臭骂范进形成对比，前倨后恭的典型市侩形象跃然于纸上。
屏显5：《孔乙己》片断
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，又脏又破的长衫。……
我”必须 站起来往外望才能见到 ，黑而且瘦 ，已经不成样子，腿被打折了，时近初冬，“我”靠着火也须穿上棉衣，孔乙己只穿一件皮夹袄 。
指名读，学生说一说怎样写出对比的？
明确：运用外貌描写。
预设：孔乙己第一次出场和最后一次出场外貌的巨大反差，凸现了孔乙己的不幸遭遇，他已成为一个垂死挣扎的陌路人。
通过以上文段的阅读，我们可以看到，写作中对比手法应做到以下两点。
4、(屏显）再支一招：
写作指导：描写要生动 反差要鲜明
（1）人物对比：抓住神态、动作、外貌、语言、心理等方面的变化。
（2）环境：写出今昔的变化。
小试牛刀，用“对比”
1、根据你的积累和生活感悟，运用对比手法，写一个100字左右的片断。
参考题目：
（1）下课铃响了 （2） 试卷下发时 （3）夜晚的校园 （4）早餐进行时
2、班内展示，点评。
3、 课堂评价。
点评思维最敏捷的同学、最佳写手。
结束语：
对比，让人物栩栩如生；
对比，让人性善恶分明；
对比，让文章意蕴深刻。
愿大家巧用对比，用生花的妙笔写出佳作！

板书设计：
巧用对比 妙笔生花

生动描写 对比 凸显人物

反差鲜明 揭示主题

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