《财产留给谁》高城卢宏亮.doc

《财产留给谁》教学设计
随县高城中心学校 卢宏亮
【课题名称】《财产留给谁》
【教学目标】
1、 知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格；
2、 过程与方法：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础；
3、 情感价值观：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。
【教学重点】遗产继承的条件、方式、途径和继承人;如何依法维护继承权。
【教学难点】遗嘱继承的法定条件。
【教学方法】“1132”知识树课堂教学法
【教学过程】
(一） 导入课题：用多媒体呈现课题，展示本节课三维目标。
(二） 讲授新课（体现三个交流：生本交流、生生交流、师生交流）:
1、我们享有财产继承权
情境材料１：案例探究
材料：王老汉与李老太结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉爱好广泛，尤其爱好文学，曾写过两本书，其中《生日》和《我的经历》两本书在他去世时还未出版。王老汉上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，两老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；大女儿王三因病过世，大女婿继续尽到赡养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居不闻不问. 王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权------
想一想：
王老汉尚未过世，其财产能继承吗？
阅读教材76页,思考
（学生分组讨论）
教师讲述：公民在世时拥有的个人财产不是遗产，因而不产生继承问题。公民来路不明的财产不是合法财产，也不能继承。那么，什么是遗产呢？
（1）遗产
法律上将遗留财产的死者成为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
遗产必须具备的打三个条件：
其一，必须是公民死亡时遗留的财产；
其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。
注意两点: 一、王老汉遗留的财产是夫妻两人的共有财产，必须先分出一半。
二、摩托车是不合法财产，不能继承。
（２）继承权
情境活动2：王老汉病故后，家中为遗产发生了争执：王四说：“王大是领养的，没有血缘关系，他没有继承权。”王三的丈夫（大女婿）说：“我尽了赡养义务，我也有继承权。”王大说：“嫁出去的女儿泼出去的水，女儿没有继承权；王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我是他的妻子，我也有权继承。”王四说：“继承是儿女的事，长辈无继承权。王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了------
讨论：①在本案中，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确立的？（学生阅读教材P77页）
相关知识：在此案中，涉及几个概念，继承人、继承权。法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
小结：继承人是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的，只有被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
三、课堂小结
引导学生总结，同时评出优秀陪审团。
四、师生共绘本节课知识树
（三）板书设计

（四）巩固练习
（五）教学反思