探究型学习教学设计方案 (2).doc

探究型学习教学设计方案
PEP小学英语六年级上Unit4 A Let’s learn
情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　
一、情境：
1.、复习一般现在进行时的概念即构成，还有v-ing构成规则——构成歌诀。
2、 听歌曲：“I Love hiking。”播放一段视频：一个学生平时的活动并有自己的爱好介绍 ,了解爱好的表达法 。
3、观看远程教育多媒体CD光碟。
二、任务：
1、 学生能够询问或简单的描述自己的业余爱好，如;What’s your hobby? I like collecting samps.
2、 学生能够掌握四会动词或动词短语的ing形式:colleting stamps, riding a bike ,diving ,making kites , playing the violin 。
3、 激励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
4、 小组合作交流，探究共同完成学习任务。
5、 教学重点：掌握五个动词（短语）ing形式
6、 教学那点：拼写riding, diving , making .
教材分析：本课时是重点学习五个动词（短语）ing形式;和会询问和简单介绍自己的爱好。
学生分析：六年级学生已经具备一定的英语基础，在三年的学习中以掌握大量的动词及句型，而且在五年级下册有学习一般现在进行时动用法及动词ing形式的构成规则。所以本课时采用探究式合作学习方法，以旧引新法
三、成果：
（一） 课前准备
1、 一般现在进行时的含义是什么？ 它的一般构成形式？动词ing形式构成规则歌诀？
2、 出示单词卡，让学生认读动词或动词短语并说它们成的ing形式。
3、 随意说出一般现在进行时的句子。
果部分告诉学生将如何展示他们自己产生的问题答案。学生的理解只有通过一定的形式才能展示出来，教师将借以评估学生的理解。学生的成果需要对信息有适度的综合分析，呈现出解决问题的新观点，而不仅仅是展示网上信息。成果还必须是真实的，与情境中赋予学生的角色相一致。
（二） 课前热身
教师播放五年级下册Recycle2 歌曲“I Love hiking。”学生边大屏幕边唱。唱完后教师问：love的同义词是什么？(like)
（三） 任务呈现，新授导出和引导探究完成任务
1、 播放视频，学生观看后，进行小组讨论说说“hobby’的汉语意思？怎样表达自己爱好？
小组总结回报教师点评，得出正确的结论，并板书：hobby 是“爱好”的意思。
I like reading books,.
M y hobby is reading books.
Reading books is my hobby .
2\、 如果想知道别人的爱好是什么，我们应该用英语怎样问呢？
小组内讨论，然后汇报，教师点评，并板书：What ‘s your hobby ?
2、 播放多媒体光碟，让学生看并且跟读四会动词或动词短语ing形式，反复听三遍后，指名纠正读音时重点教单词：stamp,dive, ride.，然后小组内成员互相读。
3、 观察新词特点并记忆新词，然后检测单词掌握情况并说说记忆单词的方法。在此向学生介绍记忆riding, diving , making最佳方法：先记住它们原形，再根据规则记它们ing形式。
4、 操练新词的运用，（师生之间，小组之间）用句型：
What’s your hobby? I like doing something.
5学生.观看视频，并扮演视频中的主人公介绍自己的爱好，然后再出示主人公介绍自己爱好的英语短文，学生阅读读短文。
5、 以“My hobbies “为题写一篇英语作文。
6、 小结V-ing的新的用法：表达爱好少不了。
7、 进行情感教育：No man is really happy or safe without a hobby .
（四） 拓展延伸
课后作业: SB Unit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分
四、资源：
单词卡片，六年级上远程教育多媒体CD光碟，演示文稿PPT
五、评估：
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀（12-15）
良好（9-11）
继续努力（9分以下）
小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。
信息来源
优秀（12-15）
良好（9-11）
继续努力（9分以下）
能较快的搜引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。
能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、
使用信息。
能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。
信息加工
优秀（12-15）
良好（9-11）
继续努力（9分以下）
准确合理的对所搜集的信息进行加工。
能较准确较合理的对所搜集的资料进行加工。
不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。
成果要求
优秀（12-15）
良好（9-11）
继续努力（9分以下）
成果能通过听，观察，感悟，探究，交流总结出记忆四会动词ing形式和爱好的表达法。
通过感知，实践与合作中、完成任务。，充分调动学生学习英语的主动性。
成果虽知道圆形和长方形各部分的关系，但是不能完全推导出圆形的面积计算公式。
结论
优秀（12-15）
良好（9-11）
继续努力（9分以下）
能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。
能够较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。
不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。
总结： 各小组成员结对交流汇总