《用百分数解决问题》课堂实录.doc

用百分数解决问题
王海林

一、 完成例1⑴
师：同学们，在前面我们学习过《百分数的意义和写法》，还学习过百分数和分数、小数的互化。其实，百分数在我们的生活中有着非常广泛的应用。人们常常用百分数来解决问题。
那今天这节课我们就一块来学习《用百分数解决问题》，好吗？

板书课题：用百分数解决问题（一）

师：我们先和小精灵聪聪一块到学校去看看。你们看：同学们正在操场上锻炼身体呢！

小精灵：据统计，（出示例1）„„

（学生不清楚“达标率”的意思，提出疑问。）

师：达标率就是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。

板书：

达标率=

问：要求六年级学生的达标率是多少，就是要求什么呢？

生：要求六年级学生的达标率，就是要求六年级达标人数占学生总人数的百分之几。

问：你们打算怎样解决这个问题呢？可以把你们的想法和同桌说一说。

汇报：

生：我认为“求一个数是另一个数的百分之几”应该和“求一个数是另一个数的几分之几”
一样的。

生：这里，学生总人数是单位1，我用达标学生人数除以学生总人数就可以求出达标率。

生：我给他补充一点，除得的结果还要改写成百分数。

师：为什么呢？

生：因为达标率是百分率的一种。

师顺势出示结论：
达标率= ×100%

师：×100%，也就相当于乘1.
问：同学们想想：这里为什么乘100%呢？

生：如果不乘100%，那表示的只是一个分数形式；乘了100%才表示的是百分数，而且数的
大小不变。

师：同学们，现在你们知道了达标率，也知道了怎样计算达标率，那现在能不能解决小精灵
聪聪提出的这个问题呢？

让生独立完成例1 。

汇报，教师板书答案。
生： ×100%
=0.75×100%
=75%
让生一起说“答”：答，预备„„

生：120÷160=0.75=75%