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第17课时　文明的冲撞、融合和科技与思想文化
考点1　古代世界的战争与征服
1. 希波战争
(1)时间：公元前5 世纪早期，波斯帝国三次出征希腊，史称__希波战争__________。
(2)战役：公元前490 年，马拉松平原战役。(体育项目马拉松长跑的由来)
2. 亚历山大大帝东征
(1)背景：公元前4 世纪，马其顿强大起来，打败希腊联军，控制了希腊。不久，亚历山大继承王位，史称亚历山大大帝。
(2)路线：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的___亚历山大_________帝国。
(3)影响：亚历山大东征，将希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。
3. 罗马帝国的扩张
(1)扩张：__屋大维______统治罗马后，罗马发动多次侵略战争，帝国疆域不断扩大。
(2)罗马帝国的强盛(2世纪)：罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖；帝国初期约两百年间，由于内战的停止和统治政策的加强，帝国境内局势安定，经济繁荣。
(3)影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
考点2　东西方文化交流的使者
1．阿拉伯人——东西方文化交流的杰出使者
(1)传播中西文明：他们把中国的古代发明等传播到了西亚和欧洲，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学等知识，还有伊斯兰教和伊斯兰文化。
(2)传播数字：他们把印度人发明的数字经过改造后传播到了欧洲。
2. 马可•波罗：《___马可•波罗行纪___________》记述了东方见闻，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。
考点3　古老的文字
公元前3000年左右，在古代埃及和古代两河流域分别出现了___象形文字_________和___楔形文字_________。
考点4　世界三大宗教
宗教
创立时间
地点
创始人
经典
教义
佛教
公元前6世纪
古印度
乔达摩·悉达多(释迦牟尼)

宣扬“众生平等”，只要刻苦修行，就能到达极乐世界
基督教
1世纪
巴勒斯坦一带
传说中的耶稣
《__圣经____》
耶稣就是“救世主”，耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”
伊斯兰教
7世纪
阿拉伯半岛
穆罕默德
《__古兰经_____》
信仰唯一的神“真主”安拉
考点5　古代科学、文艺
1．科学家
古希腊科学家___阿基米德_________发现杠杆定律和浮力定律；发明螺旋式水车，可用来排水或灌溉。
2．文学与戏剧
(1)《___荷马史诗_________》是一部不朽的世界文学名作。作者荷马，是研究早期希腊社会的重要史料。
(2)古代希腊悲剧作家____索福克勒斯__________，把古代悲剧艺术推向成熟，代表作《俄底浦斯王》。
(3)《__天方夜谭__________》是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。
3．建筑
(1)天主教建筑——巴黎圣母院。
(2)伊斯兰教建筑——麦加大清真寺。
拓展提升
1．古代世界战争与融合的典型事件有哪些？对历史发展产生了怎样的影响？
(1)希波战争
①公元前5世纪早期，波斯帝国先后三次出征希腊，史称希波战争。
②公元前5世纪中期，希腊军民经过顽强战斗，彻底战胜波斯侵略军，赢得了战争的胜利。
(2)亚历山大东征
马其顿国王亚历山大在位时，出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，进军印度河流域，建立了地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。
(3)罗马帝国的扩张
①公元前27 年以后，屋大维独揽国家大权，发动多次对外侵略战争，疆域不断扩大，到2 世纪，达到最大规模。
②东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。罗马帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国，地中海成为它的内湖。
(4)影响
①战争与征服的过程中充满了暴力。
②客观上促进了文化的交流和发展。
2．阿拉伯人在世界文化的传播与交流中起了什么作用？
(1)阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，由阿拉伯人经丝绸之路传到东方。
(2)东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运往西欧。中国的罗盘针、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也由阿拉伯人经丝绸之路传到西方。
(3)阿拉伯人在世界文化的传播与交流中作出了重大贡献，他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
应用示例
例 　“良好的开端是成功的一半”，一个活动的有序进行需要事先的充足准备。某班同学开展“亚历山大大帝东征”主题探究学习活动，请你参与下列活动。
(1)活动之前，需要做的准备工作有哪些？
公元前334 年，亚历山大大帝开始了长达10 年之久的东征，最终建立起地跨欧亚非三大洲的亚历山大帝国。对亚历山大大帝东征的评价，小明和小红产生了分歧。(见下图)

(2)全面、客观评价亚历山大大帝东征的方法是什么？
(3)战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。以所学过的一场战争为例，验证战争对于经济、文化交流的客观重要性。
[解析] 本题是一道综合型材料分析题。第(1)问主要考查组织能力。为什么要举行这一活动？怎样组织这一活动？分为哪些步骤？遇到解决不了的问题时应该怎么办？等等，这都是学生需要考虑的问题。第(2)问则是考查应用能力。客观公正地评价亚历山大东征这一历史事件，要分析它发生的时代背景、历史原因、历史条件、目的等。不能只从片面来看问题，还要从它的积极和消极两个方面来评价，另外还要加上它的影响。第(3)问则是考查归纳、分析能力。所举的战争事例要符合在客观上促进文明交流的要求，并作出相应的解释，言之有理即可。
[答案] (1)拟定一个详细的活动流程计划；进行分组，确定各小组的任务；查阅相关书籍、资料；请教历史教师或邀请相关人士进行指导等。(只要是活动前所必要的工作均可)
(2)①方法一：运用“建立在非正义基础上的客观进步性”进行评述。
②方法二：把历史事件放在特定的历史环境中，采用生产力标准和实践标准，一分为二地评价(或坚持辩证的唯物史观，做到两点论和重点论的有机统一)。
(3)以希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服战争、蒙古的西征等任意一场战争为例，能够自圆其说即可。