第九单元溶液课题1溶液的形成第2课时.docx

总 课 题
第九单元 溶液
总课时
2
第　2　课时
课 题
课题1 溶液的形成
课 型
新授课
设计人
张忠
授课人
张忠
教学目标
(知识与技能过程与方法、情感、态度
价值观、法制渗透)
一、知识与技能
（1）了解一些常见的乳化现象；
（2）了解溶质溶解时溶液温度的变化。
二、过程与方法：
培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力
三、情感、态度与价值观：
培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质
教学重点
难 点
教学难点 1．乳化和溶解的区别。
2．如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。
教学方法

讲授 实验 讨论

教学资源
教学设备（投影仪，计算机）、药品：酒精、水、高锰酸钾、植物油、洗涤剂。
仪器：试管。
教 学 过 程 设 计
教学环节与内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
..

实验探究
形成概念
联系生活
运用知识

动画导学

设计方案
进行实验

猜想与假设
观看动画
形成概念

交流汇报
小结练习

(设问)
酒精能溶于水，植物油能溶于水吗?
(活动探究四)
药品：植物油、洗涤剂、水。
仪器：试管。
(引导实验)
实验中你看到了什么现象?是否和刚才配制得到的溶液一样?它们有什么不同?
(小结)
这种液体叫做乳浊液。
(设问)
如果衣服上沾到小油滴怎么办?
(引导实验)
现在在你的实验桌上有洗涤剂、肥皂水、纯碱溶液等，用你所设计的方法进行实验，来洗去试管壁上的油污。
(引导观察)
在植物油和水的混合物中滴加了洗涤剂后，又有何现象?

(动画展示)
在洗涤剂的作用下，植物油被分散成细小的颗粒。
(投影>
乳化的概念。

(讲解)
物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。
你能否设计一个实验，来探究它们溶于水时是放热还是吸热呢?并画出所设计的实验简图。
(引导实验)
按照你所设计的实验方案进行实验。

(设问)
为什么在溶解的过程中会出现不同的现象呢?
(讲解)
在溶解的过程中存在着不同的微观过程。
(动画展示)
扩散和形成水合分子(或离子)的过程。
(小结)
在溶解过程中，发生了两种变化。(见板书设计)

（设问)
学完本课题，你知道了什么?
(反馈练习)
1．试列举出生活中一些常见的溶液，说出其中的溶屡和溶剂。
2．汽油或加了洗涤剂的水都除去衣服上的油污。试分析二者的原理是否相同?
3．家庭小实验：P32

回忆生活经验。
进行实验。

观察现象。
小组讨论。
形成共识。

开动脑筋、结合生活经验，想出各种办法。

根据自己设计的实验方案进行实验。比较哪一种方法使试管洗得更干净。

观察现象。
比较与溶解的不同。

观看动画。
理解乳化与溶解的不同。

根据提供的仪器药品，设计实验方案，并画出简图。
交流实验方案，比较不同方案的优劣之处。
分组实验。
记录实验现象。

学生进行猜想与假设：可能是……
观看动画。
理解扩散和形成水合分子(或离子)的微观过程。

定胆发言，把学完本课题后的收获与大家共享。
1、2课堂练习，反馈知识的掌握情况，并运用知识解决实际问题。3作为课后练习。

通过亲手实验，学生积累一些感性知识。再通过讨论比较把感性认识上升到理性认识，更进一步的掌握溶解和乳化的区别，并能运用知识，解决实际问题。增强学生的知识的运用能力。

通过动画更能清亮的化微观为宏观，加深学生的理解。

再次让学生体会探究实验的过程：提出问题—设计方案—进行实验—分析现象—得出结论。

放热和吸热是本课题的一个难点，对于看不见、摸不着的微观粒子，通过动画的形式清晰的展现出来，有利于学生对这两种现象的理解。

通过小结、练习，把
分散的知识脉络化，让学生有条理的掌握。

课堂小结或
板书设计
课题1 溶液的形成
（第二课时)
三、溶解时的放热和吸热现象
溶解时发生了两种变化：
1．溶质的分子向水中扩散：放热。
2．溶质分子(或离子)与水分子作用，生成水合分子(或离子)：吸热。
小结：吸收的热量小于放出的热量时就表现为温度降低；放出的热量大于吸收的热量时就表现为温度升高。

作业布置
家庭作业 课后练习

教学反思

教案检查
教务处