“等高线判读”教学重难点解决妙招设计单.doc

第二章 第三节：等高线与地形图的判读
——等高线的判读
教学目标
（一） 知识与技能目标：
1、了解等高线，等高线地形图的概念；
2、了解绝对高度（海拔）和相对高度的概念及估算方法；
3、了解等高线地形图的绘制过程及特点；
4、了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形态特征， 并能在等高线地形图上识别。
（二）过程与方法目标：
1、学会相对高度和绝对高度的判读；
2、学会制作等高线地形图的方法，并清楚等高线的特点；
3、学会在等高线地形图上判读山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位。
（三） 情感态度与价值观目标：
通过读图、制作、判读等方式，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度。
重难点分析
等高线疏密程度与坡度陡缓的关系 （重点）
等高线地形图的五个特点和图上五个地形部位的判读 （难点）
重难点突破
教学方法
讲解法、地图法
【新课导入】
（设问导入）问题：国家测绘局测得珠峰高度为8844.43米，青藏高原上的人们却说它只有4000多米，二者的说法矛盾吗？
【新课学习】
一、 多媒体展示“海拔和相对高度示意图”得出
（绝对高度）：地球表面某点高出海平面的垂直距离。
　 相对高度：地球表面某一地点高出另一地点的垂直距离。
讲解书上33页活动题，对绝对高度和相对高度进行理解
二、 通过等高线概念的讲解，教会同学们会画等高线，并讲解等高线地形图的制
作。
等高线：地图上海拔高度相同的点连接成闭合的曲线。
等高线地形图的制作 立体——平面
三、 等高线的特点
【1】等高线是闭合的曲线
【2】同一条等高线上海拔相等
【3】同一幅等高线图上等高距相等
【4】等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓
【5】山体的形状决定等高线的形状
等高线疏密程度与坡度陡缓的关系（通过书上35页活动题巩固应用）
四、 等高线地形图上五个地形部位的判读（通过看手的方式突破难点）
山顶：中间高，四周低，等高线密
山脊：中间高，两边低，等高线向低处凸出
山谷：两边高，中间低等高线向高处凸出
鞍部：两峰之间的低洼地区
陡崖：等高线重合的地方
等高线口诀：
等高线，海拔出，山峰之处有标注。
陡坡密，缓坡疏，两山之间是鞍部。
重难点检测
【总结练习】 总结本节课所学的知识并做练习。