第三单元冲浪科学.doc

第三单元 冲浪科学
课型：整合阅读课
学习内容：五年级丛书上（3）《猫头鹰》《死海不死》
学习目标：
1.通过阅读，巩固掌握作者抓住事物的特点来描写的表达方法。
2. 激发学生的阅读兴趣，在阅读中不断提高表达能力。
学习重点：整合感受准确用词、形象表达的说明文表达方法，去拓展阅读更多的文章。
学习难点：鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法运用到习作中去。
学习时间：1课时
学习流程：
一、导入
在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明方法。在第三单元主题学习中，我们不仅学习了四篇说明文性文章，还在主题丛书3《冲浪科学》中阅读了许多相关的文章，掌握了一些基本的说明文的表达方法，这节课我们一起来进行整合阅读，再次感受说明文的魅力吧。
二、回顾课文
1.复习常用的说明方法和作用。
2 . 绘制知识树：我们先来回顾本组课文，这四篇课文都用了哪些说明方法。（每篇课文最典型，印象最深的说明方法。学生边交流老师相机板书）
《假如没有灰尘》
分类别
《鲸》
《松鼠》
作比较
《新型玻璃》璃》

说明方法
列数字
作假设

2.通过阅读本单元阅读说明性的文章，同学们一定增长了不少知识，和同学们一起交流这方面收获吧！（文中让你印象深刻的句子，运用什么说明方法，你体会这些说明方法有哪些的作用）
3. 小结：这些说明文的表达方法帮助我们感受了说明文语言的准确性，也让我们清楚了解了事物的特点。主题丛书《冲浪科学》中还有很多这样的文章，正等着我们去阅读呢。
三、类比阅读，领悟异同。
1.同学们，打开丛书3《冲浪科学》，本单元中的选文既有丰富的科普知识，语言文字又优美，是一次神奇的视觉大餐。让我们从这里起航，去探索神奇的未知世界吧！请同学们仔细阅读32页《猫头鹰》和160页《死海不死》，边读边画出你认为精彩的语段，看看运用了哪些表达方法，做好标注。
2.学生自主阅读。
3.小组合作学习。
4.小组展示交流
四、小结：说齐读明方法儿歌
说明方法真是好！
它是我们学习的好帮手。
举例子，通俗易懂；
打比方，生动形象；
 分类别，条理清晰；
作比较，两者竞赛；
 列数字，准确无误；
 下定义，简明扼要；
 列图表，一目了然；
 作假设，从有到无。
 掌握了说明方法，
如同有了遨游说明文天地的飞船，
 走，我们去探险了！
 一会儿聆听水的音乐会，
 一会儿和鲸鱼做游戏。
 刚上岸，猫头鹰就和我打招呼，
 可是调皮的松鼠却朝我扔果子，
 幸好新型玻璃力保我安然无恙。
 灰尘刚变出朝晖，又变出晚霞，
 我累了，
躺在柔软的草地上，
 想着死海为什么不死，
 睡着了。
五、读书推荐：评选“我最喜欢的科普读物”
1．推荐并布置学生阅读科普书籍。
老师朗读片段，请同学们猜一猜这是一本写什么的书？引出书名《森林报》，体会很多说明文的文笔也像童话般优美。激发读说明文的兴趣。
“融雪没有得到任何人的许可，竟想从田里逃到凹地里去。”
“马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了，它对新环境非常满意，准备发芽。”
水塘里流来了一只黑甲虫。它挣扎着，旋转着，从水里怎么也爬不出来。大家先以为这是一只水栖的甲虫，等到捞起来一看，原来是个最不喜欢水的屎壳郎。这么说，它也睡醒了。它当然不是故意投到水里去的。
2.我们都爱读书，也一定读过很多的科普读物吧。课前，小组收集整理了喜欢的中外科普名著，我们来交流一下喜欢的科普读物吧。
3. 展示交流
六、总结
科学不但改变了这个世界，也改变了我们的生活，让我们多阅读各种科普书籍报刊，积累更多的科学知识，做热爱科学的新一代。

板书：
第三单元 冲浪科学 整合阅读

知
识
树