六年级上册品德与社会《劳动成果要珍惜》教学设计.doc

五年级品德与社会上册《劳动成果要珍惜》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
学 科
册 次
课 题
课型
课时
重点
难点
学习水平
品德与社会
第11册
劳动成果
要珍惜
探究课
1课时
识记
理解
运用
教学
目标
认知目标
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之 不易。
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2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。

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技能目标
1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。

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2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。

情感目标
1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。

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2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。

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探究过程
以学生日常生活中出现的浪费现象导入，选用几个贴近儿童生活的小故事，紧紧围绕教学要点，着重理解 “劳动成果来之不易，要珍惜”的道理。
教学媒体
收集学生丢弃的铅笔  收集学生浪费现象的影像资料
给学生印制调查表   
教学过程
教师活动及主要语言
学生活动
一  、创景激趣、质疑目标
1、 创景导课，激发兴趣
我国古代北宋史学家司马光就为我们做出了榜样。教师播放司马光的录音故事。全班讨论：司马光为什么告诫儿子要节俭？你是如何理解“俭素”的？
我们再来认识一位生活简朴的著名人物，他就是著名的陈毅元帅。学生读一读“如是无产者，勤俭是吾宗”这个故事；想一想：陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下汗马功劳，可他为什么依然保持着简朴的生活作风?从陈毅元帅教育子女的故事中，我们可以得到什么启示？
2、教师出示农作物、高楼大厦、各种水果、雕塑等图，举例理解劳动成果。
（1）、教师：你知道这是谁的劳动成果吗？
（2）、教师：除了这些你还能说说其他的劳动成果吗？
3、小结：我们日常吃的、穿的、用的都是许多人的劳动成果。劳动成果劳之不易啊！
4、质疑目标
师：既然劳动成果来之不易，我们应该怎么做呢？
板书课题：劳动成果要珍惜

二、学文自探、合探交流
(一)、联系实际加深认识
生活中，我们时时处处都在享受许多人的劳动成果，不信，让我们来看看吧！
1、教师出示在学生食堂就餐图。教师：我们从小就会背诵“悯农”，我们每天吃饭的时候，可曾想过这些是怎么得来的？这次上课以前，同学们专门去做了调查，下面请调查食堂工作人员的小组汇报他们的结果。
学生调查汇报食堂工作人员一日的工作时间安排、工作流程、每个流程所花费的时间等，除数字以外可配上图片。
听了这个调查报告。你们觉得应该怎样珍惜食堂工作者的叔叔、阿姨们的劳动成果呢?
2、学生汇报对老师的调查报告。包括老师一天的时间安排，备一节课需要多少时间，批改一套作业、做一个课件需要做长时间，一天上多少课，可照片和图片展示。
教师：怎样做才是珍惜老师的劳动成果呢？
3、学生汇报对交警叔叔的调查报告。
教师：怎样做才是珍惜交警叔叔的劳动成果呢？
4、学生还可以汇报对其他劳动者的调查……
(二)、学文自探 学习格言
1、学生自己阅读格言，互相交流格言的含义。
2、全班齐读格言。
（三）、合探交流
面包的由来
1、教师：今天上课前‘老师为大家准备了不少的东西。你们认识吗？
教师出示面包、米饭、铅笔、本子等图片。
2、教师：有谁知道一片面包是怎样做成的？全班听课文资料“面包的由来”录音。
3、教师：听了对面包的介绍，你有什么感受？
（面包来之不易，是许多人的劳动成果。）
4、教师：谁知道一支铅笔的制成需要多少人的劳动？教师补充资料“千人笔”。
小组合作交流，通过以上资料你有什么感受？
全班交流反馈
5、小结：劳动成果是劳动者在创造物质财富的活动中所取得的成果。一切劳动成果都凝聚着劳动者的汗水和心血。珍惜劳动成果就是珍惜劳动者的劳动。
（四）、实践活动反馈
1、教师：同学们，我们利用双休日组织开展一次有意的实践活动：卖报。对这次活动，同学们感触很深，大家都写下了感受日记。
（1）、你卖的是什么菜？多少钱卖的？卖一斤菜能赚多少钱？
（2）、你卖完这些菜一共花了多少时间？遇到了哪些困难？讲述你的感受？
2、学生以小组为单位交流。
3、教师：通过这次劳动实践，你有什么认识？
（体会到劳动的艰辛和赚钱的不容易）

三、精讲点拨、整合知识。
1、教师出示“哈哈镜”图。学生对照自己平时的行为，说一说自己是否有以上行为表现，并针对自己的行为谈想法。
教师对于珍惜劳动成果的表现要表扬，对于一些不良行为要提醒学生改正。
2、教室就班级中学生存在着的一些不良现象提出来让大家参与讨论。如生日到酒店庆祝，拿了压岁钱后买游戏机、赛车、请客等。

四、巩固训练、激情诱导
1、辩论两难问题，提升思想认识。
（1）出示照片配上画外音D吃饭的苦恼，愁眉苦脸，“我真的吃不下，但这也是劳动成果呀……”
（2）展开辩论：该吃？还是不该吃？
（3）指导学生综合同学的意见，达成共识。
2、自我反省，指导行动
对照自己的行为，书写“自我激励卡”。交流激励卡。
再读课题。
五、总结升华、导行实践
1、爱听故事的你，请把司马光告诫儿子俭素或陈毅教育子女节俭的故事讲给更多的人听一听，做个“珍惜劳动成果“的小宣传员。
2、爱观察的你，请你找一找身边珍惜劳动成果的好同学的事例，把他们的故事写下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。
3、善于思考的你，请想一想生活中还可以怎样做才是珍惜劳动成果，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划人。

静听 讨论

读一读 想一想

仔细看图
指名说
静听

齐读课题两遍

听同学交流

指名说

听老师的问题

汇报交流

自由读 交流
齐读
看图片
静听

指名交流

小组合作交流
反馈
齐读

自由完成
有记录
抽生交流
反思 体会

对照图说一说

讨论

展开辩论

自由完成

讲故事
写一写
想一想