《百分数的应用（四）》教学设计.doc

《百分数应用（四）》教学设计

教学内容：
北师大版六年级数学上册97-98页。
教学目标：
1、 能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。
2、 经历通过模拟实践、合作交流，探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握利息的计算方法的过程。
3、感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识储蓄的意义及作用。
教学难点：掌握利息和税后利息的的计算方法。
教学流程：
一、复习导入：
同学们，你们到银行存钱和取钱过吗？
学生回答。
你们知道哪些关于储蓄的知识呢？
学生交流。
今天我们一起来学习有关储蓄的知识。
设计意图：创设情境，通过教师设问，导入新课。
二、学习新知：
1、介绍储蓄的有关知识。
学生汇报自己知道了一些有关储蓄的知识 。
师小结：
储蓄的好处：不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。
存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。
2、出示例题
让学生读题，弄清题意。小组内讨论，交流汇报计算利息的方法。
3、总结归纳计算利息的方法。
提问：利息的多少由什么决定？
让学生讨论后回答。
根据学生回答板书：
利息＝本金×利率×时间
学生讨论并能够回答。
学生1：由利率决定。
学生2：有本金、利率、时间来决定。
4、学生试算利息。指名板演，板演完后进行集体订正。
笑笑的利息：300×2.25%×1=6.75（元）
淘气的利息：300×3.24%×3=29.16（元）
5、让学生按照教科书第96页上面提供的利率标准。试算笑笑、淘气300元压岁钱的利息。
6、指名板演，板演完后进行集体订正。 、指定两名学生同时板演，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。
指定两名学生同时板演，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。
设计意图：结合具体的事例，认识什么是“本金”和“利息”。
三、巩固练习
完成教材97页“小调查”2。
学生读题，弄清题意，让学生讨论，他如何存取才能得到最多的利息？
让学生比较两种方法谁获得的利息多。
通过比较可知方法二获得的利息多
方法一：先存一年（整存整取），后将本金和税后利息一起作为本金再存一年。
[5000×年利率×（1-20%）+5000] ×年利率×（1-20%）+5000×年利率×（1-20%）
方法二：直接存定期两年。
5000×年利率×2×（1-20%）
学生比较两种方法谁获得的利息多。
设计意图：课堂练习由学生独立完成，并通过讨论，进一步提高解答百分数应用题的能力。
四课堂总结
这节课最大的收获是什么？
你还有哪些困难？