资源描述
第六单元
26.三峡
作家简介
郦道元（约466—527），字善长，北魏范阳（今河北涿县）人，中国古代杰出的地理学家。曾任北魏政府的东荆州刺史，治法峻刻，为人所劾而免官。后任关右大使，于公元527年被雍州刺史萧宝夤（yín）派人害死于阴盘驿亭。他一生勤奋好学，历览奇书，并注重于地理考察。少年时间随父亲到山东，后又在山西、河北一带任地方官，又随北魏文帝巡幸长城、阴山。所到之处，他“寻图访颐”、“访渎搜渠”，对当时的地理情况进行实地考察，并作详细记录。这都为他注释《水经》积累了丰富的资料和创造了条件。
作品简介
《水经注》系统地描绘了我国长江、淮河、黄河等主要水系的一千多条河流的源流脉络、古今变迁、水利开发。它以水道为纲，记载了沿河所经地区的山陵、原隰、水文、气候、土壤、植被等自然地理现象，以及城邑、关津的建置沿革、兴衰过程。至于有关该流域的历史事件、人物、神话传说、民间故事，也都予以收集。由此可见，《水经注》已不是单纯地为《水经》作注，而是一次工程浩大的再创作。
文章主旨
本文以凝练生动的笔墨，描绘了三峡的山势、水景，表现了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景致，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
写作分析
１、布局合情合理。
作者先写七百里山势，再写夏水暴涨，继写春冬美景，后写寒秋肃杀。因为，三峡的山不同寻常，不但多、连、高，而且峡间很窄。可想而知，江水通过这样的峡谷必然比其它处更急，更壮观。水涨总有水落时，一年四季，涨落有素。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空。由此，水成了串连全文的一根红线。
２、节奏有张有弛。
江水通过三峡，时而象一群奔腾的野马，时而如调皮捣蛋的小鹿，反映到文章上则波澜起伏，跌宕多姿。七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧变似异峰突起。这里作者运用欲扬先抑，先弛后张的手法，前后节奏，反差强烈，一张一弛，扣人心弦。
３、层次过渡自然。全文写出四个层次，作者仅用了五个字，就把全文天衣无缝地榫接在一起。用“至于”自然导出夏水，一个“则”字暗示对比、巧妙地过渡到春冬。用“每至”引出肃杀之秋，用“故”总收第四层，引出渔者歌谣。
４、言辞前后呼应。文章前后照应，绘山记水莫不如此。如：文章第一层写山，后三层写水。后三层写水又层层有山，与篇首遥相呼应。
☆文言词汇积累
1、 通假字
略无阙处：“阙”同“缺”，缺口。
哀转久绝：“转”通“啭”，婉转发声。
2、古今异义
或王命急宣（古义：有时。今义：或许、或者）
夏水襄陵（古义：漫上。今义：帮助）
至于夏水襄陵（古义：到了。今义：表示另提一事）
3、 词类活用
虽乘奔御风（动词作名词，飞奔的马）
良多趣味（形容词作副词，真，实在）
素湍绿潭（形容词作名词，急流）
回清倒影（形容词作名词，清波）
每至晴初霜旦（名词作动词，结霜）
空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）
4、一词多义
【自】
自三峡七百里中：从，在
自非亭午夜分：如果
【良】
良多趣味：真，实在
有良田美池桑竹之属：好
【或】
或王命急宣：有时
或以钱币乞之：有的人
【属】
属引凄异：连接，连续
司命之所属：管，管辖
良田美池桑竹之属：类
【间】
遂与外人间隔：间断，隔断
飞漱其间：中间
【疾】
不以疾也：快
寡人无疾：病
【绝】
绝巘多生怪柏：极，最
沿溯阻绝：断
问题探究
1、课文是怎样安排写作顺序的？
[解答]作者先写三峡的基本风貌，然后再抓住三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。
2、文末引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？
[解答]文章中援用渔歌，一是极言三峡之长，再是言其声哀，突出三峡秋季景物的一种萧瑟气氛。从猿鸣中，使人进一步体会出山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，更渲染出秋天的凄婉气氛。
体验对话
师问：请你联系本文，通过联想、想象，谈谈三峡大坝建成后将带来哪些变化。
甲生：大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阙处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个千岛湖。
乙生：大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。
丙生：大坝建成以后，大坝蓄水可以增加三峡对下游清污、排污的能力，使三峡的水更加清澈，美景依旧。
[ 思维点拨]解答此题，一要紧扣文本，从文本中找出古时的三峡不仅有秀美的风光，而且还透露出秀美背后的险碍；二要联系目前的生态环保的实际，长江虽美，但不要成为第二个黄河；三要结合三峡大坝建造的意义。将此三者综合，通过想象、联想是不难解答此题的。
习题指津
探讨与练习一：背诵全文，并完成下列练习。
１、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
２、找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
【思维展示】此题意在：⑴使同学们把握文章写景的脉络；⑵抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使同学们对文章的感知由整体到局部。
【参考答案】１、文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
２、春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
探讨与练习二：解释下列词语。
重岩叠嶂 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 绝巘 飞漱 清荣峻茂
【思维展示】设题意图是让同学们积累文言词语。
【参考答案】重岩叠嶂：重重叠叠的悬崖峭壁。夏水襄陵：夏天水涨，江水漫上小山包。乘奔御风：骑着快马，驾着风。素湍绿潭：白色的激流，绿色的潭水。绝巘：险峻的山崖或山峰。飞漱：飞流冲荡。清荣峻茂：水清，树盛，山高，草茂。
探讨与练习三：阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【思维展示】设题意图是培养同学们的比较阅读能力，《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要同学们能够将内容对应起来就可以了。
【参考答案】文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
27.短文两篇
作家简介
陶弘景（452—536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。他出身知识分子家庭，七岁知书，十岁能文。宋仁宗嘉佑二年（1057年）与父苏洵、弟苏辙中同榜进士，世称"三苏"，但以苏轼的影响最大。他是北宋杰出的诗人、词人和散文家。著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
背景材料
《答谢中书书》是陶弘景写给谢中书的回信。陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁迹山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱。所以他在信中以描山画水昭示自己所好，并作为对友人的安慰。
《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年(1083年),当时作者被贬谪到黄州已经有四年了，元丰二年七月,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨,差一点丢了脑袋。十二月，作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得"签书公事",也就是说做着有职无权的闲官。于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
文章主旨
《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者愉悦而又悲凉的情怀。
写作分析
《答谢中书书》
1、艺术独特，意境优美。
陶弘景以自己独特的艺术感受，以饱含感情的语言再现江南山水的美丽风光，激起读者审美的兴致。文章从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美四个方面漂墨染彩，熔裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。
２、结构完整，脉络清晰。
本文虽属小品，可是作者仍精心结撰。开头“山川之美，古来共谈”总叙全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则具体叙写山川之美。最后“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰入云“，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然，结构如此经纬分明，脉络贯通，十分难得。
３、描情绘景，语言凝练。
本文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗，先言“高峰”给人以印象，再以“入云”给人以具象。同样，先以“清流”给人初感，“见底”则给人实感。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，几个短语的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。文章以四言为主，很是整饬，最后以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。
《记承天寺夜游》
1、层次分明。
文章虽然就是一段，但从交代时间，到作者的行为，到写景，到抒情点题，脉络清晰可见。
2、行文自然。
按照所想——所为——所见——所感来写，一气呵成，如风行水上，自然成文。
3、叙事简洁。
写到承天寺找张怀民一节，只用“亦未寝”三个字，略去相见时的对话，省了不少笔墨，使文章更显得紧凑。
4、写景别致。
全文写景只有一句话，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这里先虚后实，暗用了“月光如水”的比喻，写法巧妙，匠心独运，有别具一格的艺术效果。
☆文言词汇积累
1、古今异义
四时俱备（古义：季节。今义：时间）
晓雾将歇（古义：消散。今义：休息）
夕日欲颓（古义：坠落。今义：精神萎靡）
但少闲人（古义：只。今义：表转折的连词）
但少闲人（古义：清闲的人。今义：指与事无关的人，多含贬义）
2、词类活用
相与步于中庭 （名词作动词，散步）
夕日欲颓 （形容词作动词，坠落）
3、一词多义
【共】
山川之美，古来共谈 （共同）
为字共三十有四 （一共）
【与】
未复有能与其奇者 （参与，此指欣赏）
念无与为乐者（跟，同）
相与步于中庭（共同，一起）
【乱】
猿鸟乱鸣 （没有秩序、无条理）
自云先世避秦时乱 （战乱）
【奇】
未复有能与其奇者 （奇妙）
舟首尾长约八分有奇 （零数）
【欲】
夕日欲颓 （将要）
实是欲界之仙都 （欲望）
欲穷其林 （想要）
【寻】
寻张怀民 （找，找到）
寻病终 （不久）
问题探究
1、怎样理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义？
[解答] “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
体验对话
师问：苏轼《记承天寺夜游》中对月色的描绘是借写水而写月的。古代诗文中，也有很多这样的例子，你能列举几个吗？
甲生：小学时候学过李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”是以霜写月的，写出了月光的明亮皎洁。
乙生：我读过林和靖的《山园小梅》，其中一句“疏影横斜水清浅”中的“水清浅”，就是借助写水的清浅来表现月色的朦胧，以表现这个环境下梅花的美妙姿态。
丙生：还有苏轼的《赤壁赋》中也有把月光比作水光的句子，如“白露横江，水光接天”，月光投射到江面上，融合在蒙蒙的水气中，江面的水色就与空中的月色连在一起，浑为一体了，创造了一种空阔渺远的意境。
[ 思维点拨]本题颇有开放性。解答此类题目，要注意两点：一是平时识记内容的积累，二是相关内容的归纳和提炼。做好这两点，解答这类问题就不难了。以上三位同学的回答很有代表性，语言也很美。
习题指津
探讨与练习二：这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。
【思维展示】设题意图是培养同学们感知写景类文章中作者思想感情的能力。每一篇文章都有它的感情基调，在初读文章的过程中就应该注意这一点，从整体上把握作者传达的情感是悲还是喜。对文章作细致研读后，还要仔细品味作者的思想感情。本题是在第二个层次上的品味，通过两篇文章的比较能够使认识更加深入。
【参考答案】《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦，“实是欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
探讨与练习三：解释下列句中加点的词。
１、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
２、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
３、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
４、但少闲人如吾两人者耳。
【思维展示】设题意图是让同学们积累文言实词和虚词，记住词的基本意义。
【参考答案】１、歇，消散。２、竞，争着；跃，跳跃，这里指跳出水面。３、念，想；遂，于是、便；至，到。４、但，只。
28.观 潮
作家简介
周密（１２３２～１２９８），宋末词人。字公瑾，号草窗，祖籍济南，流寓湖州(今浙江吴兴县)。尝居弁山，自号弁阳啸翁，又号萧斋、四水潜夫。理宗淳祜中为义乌令，景定初任浙西帅司幕官。不久去职，退居湖州。度宗咸淳中，监杭丰储仓。宋亡不仕，移家杭州，与王沂孙、张炎、仇远等人共结词社。著作颇多，以辑录旧闻为主，《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》《浩然斋雅谈》《云烟过眼录》等，都富有学术价值。所选《绝妙好词》，也保存了不少词人的作品。词集有《濒洲渔笛谱》二卷，又名《草窗词》。诗集有《草窗韵语》，又名《蜡屐集》。周密和吴文英(梦窗)齐名，旧称“二窗”。其早期词作多表现旧时文人所谓风雅生活，立意不高，但音律和谐，文字精美，“独标清丽，尽洗靡曼”。晚年身逢国难，触目成愁，词风一变而为沉咽凄楚。《一萼红·登蓬莱阁有感》怀古伤今，抒发思国怀乡之情，情景交融，深挚感人，是其压卷之作，唯格调稍见哀伤。周密能文工诗，《蹇材望》一文，为外示忠贞、内怀奸诈之徒画像，落墨不多，形象生动，讽刺辛辣。
背景材料
本文为写景记事的佳作，节选自《武林旧事》。《武林旧事》是作者在宋亡之后，追忆南宋都城临安（杭州）的往事之作。
文章主旨
本文逼真地再现了钱塘江大潮壮美雄奇的景象，形象地勾勒出水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术以及观潮的盛况，风景画与风俗画相互交融，自然美与人情美融为一体，给人以身临其境的感觉，使人受到美的陶冶。
写作分析
1、结构得当，语言精练。
浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者人群如潮，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写和侧面烘托相结合，另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练的结果。本文的描写还十分生动。不仅用了比喻夸张等修辞手法，而且即便简洁明了的白描，也十分形象生动。
２、深细和简约相依。
作者观潮观得深细，眼到耳到。由远及近，点滴不漏；从声到色，从江心到江岸，尽收胸中。作者观察入微、巨细俱到，但写时却大处落墨、小处渲染。不是兼容并包，而是有所取舍剔存，抓住最有特征、最为典型的人、事、物下笔。这样就达到深细和简约的相依相关：不深细则无从简约，不简约则见不出深细。深细能发现事物的特点和本质，简约能成功地实现本质和特征。例如写钱塘来潮时的景象，短短一句就写得气势飞动，逼真欲现，情景兼备，宏声壮采。这是仅钱塘江有，而其它江海无的独特情景的再现和艺术记录。全文字炼句锻，无旁逸斜出的枝蔓，格调清新隽永，三两句就能刻画出形象，二三词就能传送出精神。一句“腾身百变”，使健儿形神毕肖；一句“溯迎而上”，使健儿奋勇之态，跳跃纸上。文章开篇入题，迳奔主旨，戛然收束，不见蛇足。全篇安字置词都有刻形绘境的作用，似是闲文浪墨，与潮中诸物，形若无关；跟全文简洁特点，并不相称，然而细加研读，又深觉作者用墨精心，是增强描述的社会效果的不可或缺的笔致。
３、风景和风俗相融。
飞玉喷银、声震苍穹的钱塘江大潮是雄豪奇异的风景画；披发文身，手持彩旗，涛头弄潮是情味横生的风俗画。风景画和风俗画的相互交融，丰富了读者的欣赏趣味。风景因风俗而增色，风俗赖风景而添辉。风俗画入篇，增强了文章的民族特色，使之具有地道的中国气派和民族传统色彩。
４、对比和映衬相间。
白浪滔天映衬出水军操演的从容；波翻浪滚映衬出弄潮儿本领的高超；观潮盛况映衬出江潮壮伟。通过映衬，作者所要描写的事物更加惹眼。再有是对比，声如崩崖的操演之动对比出烟释声歇的江面之静；鲸波万仞的气象险恶，腾跃百变的变幻身姿对比出旗尾不湿的本领高强。通过对比，作者所要刻画的人物更加突出。对比和映衬两法又不截然割裂，而是交错相间，时而在这一角度出之对比，时而又在那一方面出之映衬，一切视表达的需要而定，广为采用，腾挪多变，显出作者笔墨技法的妖娆多姿！
☆文言词汇积累
1、古今异义
自既望以至十八日为最盛 （古义：农历十五日。今义：看）
吞天沃日 （古义：用水淋洗。今义：肥沃）
标枪舞刀 （古义：举枪。今义：田径运动使用的投掷器械之一）
人物略不相睹 （人物：古义：人和物。今义：指人；略：古义：一点儿。今义：省去，简略）
既而尽奔腾分合五阵之势 （古义：疾驶、腾起。今义：跳跃着奔跑）
2、词类活用
天下之伟观也 （动词作名词，指景象）
则玉城雪岭际天而来 （名词作状语，如玉城雪岭一般）
皆披发文身 （名词作动词，画文彩）
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 （骑：动词作名词，指马；标：名词作动词，举、立）
饮食百物皆倍穹常时 （形容词作动词，高过）
3、一词多义
【为】
仅有“敌船”为火所焚 （被）
海涌银为郭 （当作、作为）
自既望以至十八日为最盛 （算是）
为宫室、器皿 （雕刻）
【以】
以此夸能 （凭借）
自既望以至十八日为最盛 （连词，和“至”连用，可译为“到”）
【仅】
仅如银线 （几乎、将近）
仅有“敌船”为火所焚 （仅仅）
【观】
浙江之潮，天下之伟观也 （景象）
可远观而不可亵玩焉 （看）
【势】
势极雄豪 （气势）
既而尽奔腾分合五阵之势 （阵势）
【闲】
虽席地不容闲也 （空闲）
但少闲人如吾两人者 （清闲）
【能】
而旗尾略不沾湿，以此夸能 （本领）
未复有能与其奇者 （能够）
问题探究
1、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的?
[解答]（1）潮来之状。作者由远而近写“潮来之状”，当它远远地从海口那儿涨起来时，仅仅像一条银白色的横线。后来，越涌越近，像玉雕的城墙、雪堆的山岭，潮头之高能吞天沃日。
（2）演兵之威。“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。
（3）弄潮之技。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。
（4）观潮之盛。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。
全文用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
体验对话
师问：钱塘江大潮形成的原因是什么？请结合你了解的相关知识进行分析。
甲生：钱塘江江口在杭州湾入海处，呈喇叭状，向内逐渐浅狭，海潮倒灌，潮波传播受到内江狭窄江面的约束，就形成了波澜壮阔的涌潮。
乙生：大潮与月亮和太阳的引力有关。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性的涨落现象，钱塘潮也不例外。
丙生：钱塘江江口有巨大的拦门沙坝，潮水涌进遇到强大的阻力，潮头掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波堆波，浪迭浪，潮水自然奔腾咆哮，排山倒海般汹涌而来。潮头高达3.5米以上，潮差可达10米。
[ 思维点拨]解答此题，要做到两点。一点是联系钱塘江的地理位置和具体形貌，二是联系自然现象以及其规律。甲、乙、丁三人分别从钱塘江的地形特点、自然界影响和特殊构造来分析，均有道理。
习题指津
探讨与练习一：熟读课文，并将第三段译成现代汉语。
【思维展示】设题意图：熟读课文是为了培养语感，使同学们进一步熟悉课文，领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗。第三段描写了弄潮儿高超的技巧，写得简练又精彩。在翻译的过程中，不一定要对译，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采，译文也不要强求一致。
【参考答案】几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭着这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
探讨与练习二：解释下列句中加点的词。
１、自既望以至十八日为最盛。
２、方其远出海门，仅如银线。
３、倏而黄烟四起，人物略不相睹。
４、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
５、吴儿善泅者数百，皆披发文身。
６、溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
【思维展示】设题意图是使同学们积累文言词语，掌握常见的文言实词和文言虚词，记住它们的意义。
【参考答案】１、既望：农历十六。２、方：当……时。３、倏而：突然；略：一点点。４、逝：去，往。５、文：画着文采。６、溯迎：逆流迎着潮水；出没：健儿在水中忽隐忽现。
探讨与练习三：把下面这首宋词改写成一篇记叙文。
酒泉子
潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
【思维展示】这首词同课文的题材一致，本题要求同学们充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，不限字数。
【温馨提示】词的上阕写观潮，下阕写弄潮儿的表演。写观潮，写到了人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；写弄潮儿的表演，写到了他们高超的技艺和观潮人的感受。所以在改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点要放在潮水和弄潮儿上面。
29.湖心亭看雪
作家简介
张岱（１５９７～１６７９），明末清初散文家，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。生长于世代簪缨之族，早年服饰豪侈，为人放达不羁。早慧，多才艺。明亡后，避居剡溪山中，布衣蔬食，发愤著书。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《三不朽图赞》等绝代文学名著。
背景材料
张岱出身于官宦之家，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，他曾经参加过抗清斗争，后来避隐浙江剡溪山中，专门从事著述。《陶庵梦忆》即写于他明亡入山之后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
文章主旨
文章用浅淡的笔触描述了西湖雪景的美丽及游湖人的雅趣，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐和避世、清高、脱俗的情怀。
写作分析
１、写景叙事，动静结合。
文章第一自然段写行舟看雪，这是动中观静；而第二自然段中，离船上湖心亭所见之景，便是静中求动。“铺毡对坐”，火炉正旺，煮酒正沸，这幅画显得有声有色。至于那在寂静、空旷、茫远的背景下“对坐”者的“喜曰”，“同饮”时的论雪，饮后作别的互问，返舟时船夫的“喃喃”之语，更是体现了在静中求动、静中有声的特色。
２、文字简练的白描手法。
全文100多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。特别是作者能抓住景物突出的特征，一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，描绘出景物的形与神。无一语多设，无一字多下。
☆文言词汇积累
1、古今异义
是日更定 （古义：这。今义：判断动词，是 ）
上下一白 （古义：全。今义：数词）
余强饮三大白 （古义：竭力,尽力。今义：勉强）
2、词类活用
客此 （名词作动词，指客居）
与余舟一芥 （名词作状语，像小草一样的微小）
3、一词多义
【是】
是日更定 （这）
问其姓氏,是金陵人 （判断动词,是）
【更】
是日更定 （古代夜间的计时单位）
湖中焉得更有此人 （还）
【焉】
湖中焉得更有此人 （怎么）
可远观而不可亵玩焉 （语气词,啊）
【一】
余拏一小舟 （数词,一）
上下一白 （全,都）
【白】
上下一白 （白色,白茫茫）
余强饮三大白 （指酒杯）
【大】
见余大喜 (非常)
余强饮三大白 (与“小”相对)
问题探究
1、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？
[解答]这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
2、作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？
[解答] 叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。
写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。
3、“莫说相公痴，更有痴似相公者！”“痴”字怎么理解？
[解答]从字面上看，“痴”含有傻气、古怪、痴呆之意；这么冷的天一大早就去看雪，常人难以认同。实际上作者借舟子的一个“痴”点题，表现他特有的感受：天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致，展示他钟情山水、淡泊孤寂的个性。作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，表达了知音可遇难求的得意和感慨。
体验对话
师问：文中用寥寥数语，就描绘了一幅水墨朦胧的湖山雪夜图。你能从不同的角度来赏析下面的精美句子吗？
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
甲生：该句采用了白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静，简洁概括出人与自然共同构成的富有意境的艺术画面。
乙生：这里还注意了写景的顺序，即从整体到局部的描写。整体描写部分，采用了由上到下的顺序；局部描写部分，采取了由大到小，由远及近的顺序。
丙生：此句在写景中紧扣景物的特征“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，化大为小，同“上下一白”的大背景形成了鲜明对比，有以微衬显之效，同时又运用写意手法，形成朦胧的意象，这正是夜观湖雪所能见到的景象。
[思维点拨]写景是游记表现的重点，要抓住景物的特点，采用恰当的写景手法，运用适当的写景顺序，才能把景物最打动人的地方表现出来。以上三位同学正是抓住了这一方法，从不同的角度评析了写景的生动之处，评析得非常到位。
习题指津
探讨与练习一：阅读课文，完成下列练习。
１、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
２、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
【思维展示】第１题是让同学们对文言文的语言风格有所感知。第２题是为了使同学们对白描这种写作手法有比较透彻的理解，解答此题，可以不局限于本文，适当地多找几个例子，明白白描手法不仅用于文言文，还可以用在现代文里，不仅可以写景，还可以写人。
【参考答案】１、本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。２、文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。
探讨与练习二：柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【思维展示】设题意图是培养同学们初步的比较阅读能力。这比《三峡》一课的比较阅读要求更高了。《三峡》一课是求同比较，本课是求异比较。
【参考答案】在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
探讨与练习三：课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。
【思维展示】设题意图是通过搜集描写西湖的诗文作品，开阔同学们的视野，了解有关西湖的文化，提高学习兴趣。同时，还为学习“写作·口语交际·综合性学习──怎样搜集资料”积累一些经验。
【答案示例】
钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
饮湖上初晴后雨（苏轼）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方（杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
题临安邸（林升）
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
30.诗四首
归园田居（其三）
作家简介
陶潜(365—427)，字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。他的祖父、父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明，家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯静的自然。他自29岁入仕，做过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”，于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》《拟古》《和郭主簿》等。
背景材料
《归园田居》（其三）写于陶渊明辞官归隐的第二年，这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。《归园田居》五首诗是一个不可分割的有机整体，这不仅在于五首诗分别从辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人充实的隐居生活，更重要的是抒发了乐在其中的情趣，质朴而自然。
文章主旨
本诗描写了诗人在农村的劳动。他早起晚息，不辞辛苦，表现了诗人对田园生活的热爱和保持自己的清高节操、不与世俗同流合污、终生隐居的意愿。
写作分析
1、叙事、抒情相结合。
这首诗前六句完整地记叙了作者南山锄草的经过，时间（从早晨到晚上）、地点（南山）、人物（诗人）、事件起因（草盛苗稀）、经过（理荒秽）、结果（月归）。六要素俱全，记劳作经过，说劳动辛苦。后两句“不足惜、愿无违”对前文评说、感慨，表达甘愿归隐田园的心志。
2、语言质朴。
陶渊明的田园诗歌语言朴实，不雕饰，写的是朴实的农家生活，用的是大白话，如“种豆南山下，草盛豆苗稀”，在南山种豆子，草多豆苗少。再如“衣沾不足惜，但使愿无违”句，如同作者在自言自语：衣服上沾上露水算什么，只要随我心愿就行。
使至塞上
作家简介
王维（701-761），唐代杰出画家、诗人。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县境）人，后迁居蒲州（今山西永济）。开元进士，官至尚书右丞，故人称“王右丞”。诗人多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。宋苏东坡曾评价说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。
背景材料
《使至塞上》写于开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。此诗即作于赴河西途中，记述了诗人出塞的所见所感。
文章主旨
诗歌通过写诗人出使至塞上的旅程，
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