主题包：我的故事.doc

丹徒区驸马山庄幼儿园
2013——2014学年度

资料来源: 小班组
资料时间：小班下学期
主题二：我的故事（3周）
一、 主题分析
小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。为了让幼儿形成积极的自我体验，我们预设了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。
二、 主题目标
1．初步产生积极地自我体验，知道自己的性别、属相和喜欢的活动，初步感知自己是特别的。
2．喜欢与同伴交往，会有礼貌地做小客人和小主人。
3．体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。能用目测的方法判断出5以内的物体的数量。
4．用较合拍的动作表现音乐的平稳或欢快。
5．喜欢与同伴交流，知道要轮流发言。
三、活动安排
第一周
1．好听的名字 （社会）
4．我的照片 （社会）
2．我是人 （歌曲）
5．这是我 （绘画）
3．我的属相 （社会）
6．比高矮 （数学·排列）
调整说明：
第二周
1．笑脸娃娃和哭脸娃娃 （健康）
4.我的玩具 （数学·目测）
2．男孩女孩 （社会）
5．熊猫的客人 （语言）
3．表情歌 （歌曲）
6．我是妈妈小帮手 （综合）
调整说明：将社会《我是小客人》以散步去别的班级的形式展开，换成综合《我是妈妈小帮手》。
第三周
1．小猴请客 （语言）
4． 我是能干的小主人 （社会）
2．小兔跳彩圈 （体育）
5．请客人吃点心 （泥工）
3．有趣的面具 （数学·空间）
6．客人来了 （歌曲）
调整说明：

四、 环境创设
（一）主题墙布置（大标题、小标题，版块的设计）
大标题：我的故事
小标题：小时候的我、这就是我、关于我。
第一板块：小时候的我
请家长将孩子婴儿时期的照片带来，并与现在的照片放在一起形成对比，让幼儿看到自己的成长。
第二板块：这就是我
幼儿用绘画表现自己的面部特征，发现自己的特点，喜欢自己。
第三板块：关于我
请家长协助幼儿完成调查表《我的故事》。调查表内容如：我的名字、我喜爱的食物、我的属相、我喜欢的颜色、我的照片等。
（二）区域环境
我们开展了一系列主题背景下的内容丰富，形式多样的区角活动，注重为孩子们营造一个内容丰富、轻松愉快的活动环境。孩子们收集了各种废旧材料：饼干筒、可乐瓶、大小不一的盒子等等，把生活中的废旧物品作为幼儿的游戏材料。作为教师，我不仅重视鼓励幼儿收集材料，更善于引导幼儿利用材料。区域活动“动动乐”：塑封过的圆形动物头饰、塑料小夹子。目的是让孩子们通过练习掌握使用小夹子的技能，大大增强了幼儿参与活动的主动性，并与材料较为充分地相互作用。
五、 区域游戏安排
名称
内容
目标
投放材料
指导要点
角
色
区
爱在屋檐下
培养幼儿的社会交往能力，引导幼儿玩“请客”游戏。
娃娃、厨具、餐具、食品，简单的家庭设施
认识各种物品，知道其用途，学习有礼貌的接待客人。
建构区
梦工厂
学习用积木、罐子、盒子搭建高楼
各种积木玩具、辅助性装饰材料
学习用平铺、延长、架空、围合等技能搭建高楼
美工区
涂色游戏
能大胆用绘画表现自己的面部特征。
镜子、油画棒及白纸
发现自己的五官特点，能根据自己的特点作画
生活区
给娃娃喂食
锻炼生活自理能力，幼儿练习拉拉链、解扣等
不织布做成的昆虫图案，可练习拉链、解扣、按钮
扣扣子时注意一个洞对准一个孔，两手同时将扣子扣好。
益智区
颜色分类
学习分类，知道将一种颜色的卡片放在一起
各种颜色的卡片、篓子
将相同色放在一起
六、 活动照片

七、 主题反思
这一主题主要让幼儿产生积极的自我体验，感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体，懂得“我”与周围人的密切联系。随着主题的积极开展，孩子们都知道自己在慢慢的长大，自己的身体、外貌、生活等都在变化。活动中我们主要从“认识，了解自己——说说，画画自己——感知自己与别人的不同”三个环节入手，以“认识、了解自己”为核心，通过收集不同时期的衣服、用品、照片等分享自己的成长。歌曲《我是人》加深了幼儿对自己的认识与了解；通过绘画活动《这是我》让幼儿发现自己的五官特点，喜欢自己；最后的“感知自己与别人不同”，如：“男孩女孩”，让幼儿掌握男孩、女孩的明显外貌特征。在进行上述种种活动中，增进了孩子对自我的体验，使他们进一步对自己有所了解，从而增强对自己的信心。

附：活动教案
第一周：活动1
歌曲：我是人
活动目标：
1.用对唱的形式学唱歌曲《我是人》。
2.用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。
3.增强自信的体验。
活动准备：
经验准备：认识歌词中的物品。
物质准备：歌词中所唱到的物品（盒子、皮球等），音乐。
活动过程：
1.感受歌曲鉴定有力的旋律。
（1）随音乐合拍地走路。
师：我们跟着音乐走一走吧！
（2）随音乐合拍地做身体动作。
2.用语言“我不是”，表达自己不同于周围物品的意思。
（1）教师结合歌词内容提问，幼儿及时回答“我不是”！
师：你是盒子？
幼：我不是！
师：你是皮球？
幼：我不是！
师：你是地板还是墙？
幼：我不是！我不是！
（2）坚定地告诉对方：“我是人，你知道吗？”
3.用对唱的形式学唱歌曲。
（1）教师边出示与歌词相应的物品，边唱问句；幼儿边唱边回答“我不是”！
（2）幼儿边看教师出示的物品边唱问句；教师边唱边回答“我不是”！
（3）把幼儿分成两部分，一部分唱问句，一部分唱答句，最后一句齐唱。
4.用其他物品替换歌词中的问句。
5.用坚定有力的声音演唱歌曲。

第一周：活动2
好听的名字（社会）
活动目标:
1.能观察区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩的明显外貌特征。
2.会用一一对应的方法，比较班上男孩、女孩的多少。
活动准备：
经验准备：知道自己是女生还是男生。
物质准备：《幼儿画册》（第三册P9）
活动过程：
1.游戏导入。
点名，初步感知班级每个幼儿名字大都不同。
（1）活动开始时，老师点名，幼儿听到自己的名字后起立答“到”。
师：我们来玩点名游戏吧！
（2）提问
师：我们班上有几个徐子航？
幼：一个
师：还有别人叫徐子航吗？
幼：没有了。
（3）小结：
我们班上36个小朋友，每个小朋友都有一个和别人不一样的名字。
2.了解名字的作用，知道不同的名字代表不同的人。
（1）提问
师：人为什么要有名字呢？没有名字会怎么样？
鼓励幼儿根据已有的经验想象没有名字会发生什么样的事。
（2）玩游戏，感知名字的作用。
教师用一段话来表扬某一个小朋友，或请某一个小朋友做一件事，但故意漏掉这个小朋友的名字，让大家猜猜“他是谁”。
师：有一个小朋友他每天来很早，都会帮助老师把小朋友的椅子放下来，他特别的能干！他是谁呢？
幼：邵睿东
（3）小结：
每个人都要有自己的名字，名字代表着“我”，还代表着“你”和“他”，有了名字，大家才能相互区分开来，生活在一起才方便。
3.初步感知名字所蕴涵的美好祝愿，感受父母的爱。
（1）提问
师：你叫什么名字？你的名字是谁跟你取的？为什么家人给你取这个名字呢？
鼓励幼儿大声说出自己的大名和乳名，并说说名字的含义。
师：鲁博弈你的乳名叫什么？
幼：我的乳名叫和和
师：还有谁来说一说自己的乳名叫什么？
（2）小结：
爸爸妈妈真爱自己的宝宝，把对宝宝的爱和关心都放进了名字里。有的希望宝宝健健康康，有的希望宝宝聪明可爱，有的希望宝宝将来成为有用的人……
4.游戏：我来做
教师分别请幼儿拿取不同的物品，叫到某一幼儿的名字，该幼儿就大声说“我是XXX，我来拿XX”。
活动延伸：
在日常生活中，引导幼儿观察、发现任何物品都有名字，进一步加深对名字的认识。

第一周：活动3
我的属相（社会）
活动目标：
1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。
2．激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。
活动准备：
经验准备：知道自己的属相，知道十二生肖。
物质准备：十二生肖（图片、挂件及音频）。
活动过程：
1.出示生肖挂件，引起幼儿注意。
教师指着胸前的挂件提问。
师：小朋友你们知道教师胸前挂的是什么小动物？
幼：鸡
师：因为蔡老师属鸡所以我挂了一条小鸡的挂件，小朋友谁知道自己属什么？你们家里人属什么？
幼儿说一说自己及家人的属相。
2.关于属相。
师：人的属相有哪些动物？
幼：小老鼠，小牛，马、羊、猪……
师：小朋友们真棒，知道这么多属相，那你知道属相一共有多少个吗？
3．观察属相。
师:这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢？幼儿自由讨论。
教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。
学习词：生肖、属相。
4.教师讲述属相的故事，尝试了解十二生肖的排列顺序
（1）听录音故事“十二生肖”。
教师边放投影边提问：故事的名称是什么？十二生肖包括哪些动物？它们是按什么顺序排列的？
（2）幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
（3）欣赏儿歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎钻同洞，
兔、龙、蛇爬大山，
马、羊、猴练跨步，
鸡、狗、猪练跳高，
按着次序排好队，
锻炼身体争第一。
5.讲解十二生肖的循环规律
（1）一个属相表示多长时间？十二生肖排完了怎么办呢？
（2）放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢？
（3）今年出生的人属什么？去年呢？明年呢？
教师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
6.幼儿操作尝试
给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。
活动结束：
音乐游戏“十二生肖”
幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

第一周：活动4
这是我（绘画）
活动目标：
1. 能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2. 能发现自己的五官特点，喜欢自己。
活动准备：
经验准备：用镜子照顾自己的脸
物质准备：镜子；各种脸型的图画纸；黑、蓝、绿、红颜料，棉签若干；《幼儿画册》（第三册P5）。
活动过程：
1.激发幼儿观察自己的兴趣。
（1）提问：
师：知道自己长得什么样子吗？
有什么办法可以知道？
幼：可以照镜子
师：如果没有镜子照，还有什么办法可以知道？（提示幼儿可以用手摸的方法）
建议幼儿闭上眼睛用手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的五官，以及五官之间什么和什么靠近，什么和什么分开等。
师：我们一起闭上眼睛来摸摸自己的脸，从上往下摸。
（2）带领幼儿到镜子前（或水盆前）观察自己。
师：看到你自己了吗？
喜欢你自己的长相吗？
你的脸庞是什么形状的？像什么？
幼：圆圆的像苹果一样
师：脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？
幼：脸上有眉毛、眼睛、自己、嘴巴。
师：眼睛在哪里？
鼻子嘴巴呢？
它们像什么呀？
（3）教师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。
教师引导幼儿讨论：你的两只眼睛玩圈一样吗？能让它们变得不一样吗？怎么做？
对着镜子看一看：开心的时候和不高兴的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？
2.画出自己的五官。
建议幼儿选择适合自己脸型的图画纸，画出自己五官的特点。

第一周：活动5
我的照片（社会）
活动目标：
1.能大方地介绍自己的生活照片。
2.能感知自己和同伴在不同的活动中有许多有趣的样子。
活动准备：
经验准备：有过自己照镜子欣赏自己的模样。
物质准备：1.准备2-3张自己不同样子的照片。
2.照相机。
活动过程：
1.相互欣赏“我的照片”
（1）师出示幼儿们的照片
请幼儿大方地在集体面前介绍自己的照片，说出照片上的我的样子，并告诉大家“我”在干什么。
（2）幼儿边介绍老师用多媒体放出相应的照片，供大家欣赏。
2.同伴间交换照片
幼儿与同伴自由交换照片并互相猜猜，说说同伴在干什么。
3.游戏：请你跟我这样做
分别请幼儿模仿照片上的动作，摆出不同的姿态，鼓励其他幼儿也跟着做。
4.拍照片
鼓励幼儿选择自己最喜欢的动作，老师为他们拍照片。
5.欣赏照片
幼儿拿着自己的照片与同伴介绍欣赏。
告诉你的同伴照片删有谁？在干什么？
与同伴小声讨论交流。
6.把照片贴在展板上。
第一周：活动6
比高矮（社会）
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。
活动准备：
经验准备：和爸爸妈妈比过高矮的经历
物质准备：动物卡片 幼儿画册
活动过程：
1．导入。
师：今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2． 比高矮——比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）
（2）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问： 谁比谁高?谁比谁矮？
引导讨论：小朋友，你怎么想？
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？哪种方法是不公平、不正确的？
（3）游戏：找个朋友比一比。
3．排序
（1）三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。）
拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。
4．幼儿做相关练习。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

第二周：活动1
熊猫的客人（语言）
活动目标：
1. 懂得到别人家做客时要有礼貌。
2.能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。
活动准备：
经验准备：事先有去朋友家做客的经验。
物质准备：木偶熊猫、白兔、熊；《幼儿画册》（第一册P23）；音频。
活动过程：
1.引导幼儿听故事的兴趣。
出示木偶熊猫，提问
师：这是谁呀？小朋友们你们认识它吗？
幼：熊猫
师：今天熊猫要请朋友到家里做客，你们猜猜看它会请谁呢？
2. 欣赏并理解故事。
（1）提问
师：熊猫家来了哪些客人？
幼：小白兔和小黑熊
师：他们谁是有礼貌的小客人？
幼：小白兔
师：小白兔是怎样有礼貌的？
幼：小白兔会轻轻的敲门。
师：还有呢？
幼：熊猫给小白兔倒水喝，小白兔用两只手接过杯子说谢谢，它很有礼貌。
师：后来谁敲门了？
它敲门的声音怎么样？
幼：小黑熊来了，它把门敲得很响。
师：熊猫招待小黑熊的时候，小黑熊是怎样的？
幼：小黑熊自己坐到了床上，熊猫端给它水也不喝。
师：那小黑熊想干什么呢？
幼：它要搭积木。
师：小黑熊搭积木的时候怎么样？
幼：小黑熊拿了很多的积木，熊猫和小白兔都没有。
（2）引导幼儿讨论
师：小白兔请小黑熊去做客了没有？
为什么？
幼：因为小黑熊没有礼貌。
3.看木偶表演故事。
（1）教师以木偶表演故事，幼儿边看边听。
（2）请幼儿学习熊猫与小白兔有礼貌对话的部分。
师：你们能学一学熊猫和小白兔有礼貌的对话吗？
4.扩展经验。
共同讨论：懂得到别人家去做客要有礼貌，主人才会喜欢你，才会欢迎你下次再去。
活动延伸：
1.将木偶熊猫、白兔、小黑熊放在爱心书屋供幼儿操作讲故事。
2.看《幼儿画册》，巩固对故事的理解。

第二周：活动2 笑脸娃和哭脸娃（健康）
活动目标：
1.体验笑的快乐，培养孩子积极的情绪，开开心心地参加集体游戏。
2.知道笑与哭是人常见的情绪表现。
3.懂得遇到不高兴的事情不哭闹、不乱发脾气。
活动准备：
经验准备：课前会唱《表情歌》
物质准备：笑脸娃和哭脸娃卡片
活动过程：
1.出示笑脸娃和哭脸娃
师：小朋友们，你们看，老师手上有几个娃娃？她们一样吗？哪里不一样呢？
幼：老师手里有2个娃娃，她们不一样，一个是在笑，一个是在哭。
师：出示笑脸娃娃交流——笑脸娃娃你好，看你笑得多开心啊，把你开心的事告诉我们小朋友好吗？
(好啊，你今天带我到小2班看到这么多小朋友，我很高兴，所以我笑了。)
师：小朋友你听见笑脸娃娃说的话了吗？
谁来说说他为什么笑？
幼：老师，你把他带到我们班，他开心了，他就笑了。
师：噢，小朋友，你有什么事让你开心的笑呢？
幼1：我今天穿了一件新衣服，所以我很高兴。
幼2：我吃了好吃的饼干，所以我很高兴。
幼3：我今天穿了一双新鞋，所以我很高兴。
幼4：今天妈妈给我扎了两个漂亮的小辫子······
师：原来，我们每个小朋友遇到开心的事，快乐的事都会笑的。咦，我们再看看她（哭脸娃娃），她今天怎么啦？
幼：不高兴、不开心、哭了。
师：那我来问问她，今天为什么不开心？
（噢，她说，我也要跟你到小2班去，怕你不带我，我就哭了。） 好了，不哭了，啊，现在我已经带你来了，不哭了，好吗？（将哭脸换成笑脸）以后，不要哭，有什么事情跟我们大家说，我们会帮你的，知道吗？
师：我们小朋友想想，你哭过吗？为什么哭呢？
幼1：今天早晨上车时，我不小心弄脏了衣服，所以今天我不开心。
师：哦！原来是这样啊，那老师帮你把衣服擦干净。好啦，笑一笑吧！
幼2：妈妈不带我上外婆家去，我哭过。
师：妈妈不带你去肯定是有原因的，你要理解妈妈。我们其他小朋友肯定也有过这样情况吧，小朋友们以后可要理解大人哟。
教师小结：生活中每天都有高兴和不高兴的事儿发生，高兴的时候，我们会开心地笑；不高兴的时候，就会伤心的哭。你的哭和笑是什么样子的呢？想看看吗？
2.看表情讨论
（1）请小朋友用镜子照照自己的脸，做一做笑与哭的样子。
（2）师：你们觉得笑脸好看，还是哭脸好看？
幼：笑脸好看，因为笑脸让我们开心和高兴，所以我们都喜欢笑脸娃娃。
（3）师：你们为什么不喜欢哭脸娃娃呢？
幼1：因为哭是难过的，哭会让爸爸妈妈不高兴的。
幼2：哭脸娃让我们感到有点儿烦，所以我们不喜欢哭脸娃娃。
3.听故事讨论
师：嘟嘟和妈妈上街看见自己喜欢的遥控飞机一定要买，妈妈说：你的玩具很多了，不买了，他就张开嘴哭起来，赖在地上就是不起来。
师：妈妈不买玩具，嘟嘟就哭闹，发脾气。这样好不好？为什么？
幼：不好。因为嘟嘟不听话，遇到不开心的事又哭又闹，还发脾气，所以我们不喜欢他，不想和他玩。
教师小结：如果遇到不高兴的事就哭闹，我们的身体会生病的。这样大家也不会喜欢你呀！当我们遇到不开心的事应该不哭闹、不乱发脾气、要与大人好好说话，听大人的话，做个好宝宝！
4. 音乐游戏《表情歌》
（1）幼儿自由组合，边唱歌边用肢体动作进行表演，体验快乐的情绪。
（2）小朋友现在你们高兴、开心、快乐吗？请选择表情卡来表示你现在的心情，好吗？
5.活动总结：
现在我们小朋友笑起来多漂亮啊。你们每天笑一笑，老师也会很开心，也会笑的。以后，我们每天在一起，你对我笑，我对你笑，大家都笑脸常开，还要把笑脸带回家，让家里人也笑脸常开。

第二周：活动3
男孩女孩（社会）
活动目标：
1.能观察区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩明显的外貌特征。
2.引导孩子了解自我，激发对自己性别的喜爱之情，从而发展自我意识。
3.会用一一对应的方法，比较班上男孩、女孩的多少。
活动准备：
经验准备：去过男生厕所和女生厕所的经历
物质准备：小熊手偶一个，男孩女孩图片各一张，男女卫生间标志各一个。
活动过程：
1.导入。出示手偶笨笨熊导入活动，调动幼儿参与活动的积极性。
师：“看，这是谁？”
幼：小熊
师：“我是笨笨熊，小朋友们好！今天，我家要来客人了，猜猜 是谁啊？”
老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？
师：“原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小朋友们快来帮帮它好吗？”
2. 幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。　　
（1）师：“他们谁是男孩谁是女孩？”
师：“你是怎么看出来的？”
老师引导幼儿从外貌特征进行比较，鼓励幼儿大胆说出自己的看法后，请幼儿听儿歌录音。 “我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着长裤子。”以笨笨熊的身份和幼儿一起学习朗诵儿歌。
（2）游戏：谁是男孩，谁是女孩。
老师请一名男孩和一名女孩上来，提问：“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样？”老师引导幼儿根据刚才的儿歌内容进行区分。
教师小结：你们都说得很对，男小朋友是短头发，穿裤子；女小朋友有的长头发，穿裙子，有的也和男小朋友一样是短头发，穿裤子的。但是，男小朋友是站着小便的，而女小朋友是蹲着小便的。
3. 幼儿认识自己的性别，进一步了解自我。
（1） 游戏“点兵点将”。
老师通过“点兵点将点到谁，谁就说——我是男孩（女孩），我喜欢做什么事情”巩固幼儿对自己性别的认识。
一开始可以先说“你是男孩还是女孩？”再逐渐增加难度“你是男孩还是女孩？你喜欢做什么事情？””老师鼓励幼儿大方的自我介绍。
小结：我们知道了，男孩和女孩喜欢做的事也有许多不一样的地方,男孩子和女孩子都有本领。引导幼儿发现：男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师也可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的，谁是女的。
（2） 出示男女卫生间标志，问：“这是什么？你在哪里看见过的？”
（3）游戏“标记找朋友”，请幼儿根据出示厕所的标记男女分别站成两列。
4.比一比班上的男孩多，还是女孩多？
师：“宝宝们都找到自己的标记朋友了，标记娃娃真高兴。现在我们要来看看男孩多还是女孩多呢？”
（1）用一一对应男孩女孩手拉手的方法比较哪列车上人多，男孩多还是女孩多？（2）男孩女孩手拉手出去做游戏。

第二周：活动4
我是妈妈小帮手（综合）
活动目标：
1.学习将成对的物品，相关的物品进行对应匹配
2.初步养成将物品及时就位的好习惯
活动准备：
经验准备：认识生活中的物品
物质准备：拖鞋、球鞋等鞋子各一双，鞋架一个，5双不同颜色的袜子；相关的卡片若干（碗和勺子、牙刷和牙膏，水和茶杯）。
活动过程：
1.导入
以游戏的口吻请幼儿帮助一起收拾零乱的鞋子，请个别幼儿收拾鞋子。
2.整理的方法
师：你是怎么整理的？
两只鞋子为什么要放在一起呢？
请幼儿说一说
请幼儿将配对好的鞋子放在鞋架上
教师小结：
外形一样，颜色一样，大小一样，材质一样的鞋子叫一双，他们是好朋友，所以要放在一起。
3.找袜子
找出颜色不同的袜子，分别给10个幼儿每人一只。
手拿相同颜色袜子的幼儿迅速站在一起。
师：找到袜子啦？你们会叠袜子吗?
教师示范叠袜子的方法，请幼儿尝试。
4.帮妈妈整理其他物品
出示各种物品的卡片，请幼儿说一说它们的叠法和用途，再请幼儿想一想，哪些物品可以放在一起？为什么可以放在一起？

第二周：活动5
我的玩具（数学·目测）
活动目标：
1.能用目测的方法判断出物体的数量
2.比较细致的观察物体
活动准备：
经验准备：有点数的经验
物质准备：不同种类的玩具小汽车，玩具小恐龙若干；《幼儿画册》（第三册 P10）
活动过程：
1.谈话，激发幼儿活动的愿望
师：小朋友们，喜欢玩玩具吗？
幼：喜欢。
师：你最喜欢什么玩具？
有几个？
幼儿讨论
2.学习目测数群的方法
（1）提问
师：桌上有什么？
幼：小汽车。
师：两个玩具盒里都有小汽车，谁能一下子说出有多少辆小汽车？
请个别幼儿尝试
（2）教师介绍目测的方法
师：先用眼睛一下子看出一边物体的数量，再接着数出物体的总数。
（3）幼儿尝试测出小汽车的数量
（4）目测小恐龙的数量
3.幼儿做相关练习
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，用目测的方法说出图中实物的数量
（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验
活动延伸
在智慧角提供其他形式的作业单。

第二周：活动6
表情歌（歌曲）
活动目标：
1. 感受人的不同表情，学唱《表情歌》。
2. 学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动准备：
经验准备：会做各种各样的表情。
物质准备：不同表情图片各一张，音乐。
活动过程：
1.初步感知歌曲的内容，出示表情图片。
师：今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？
幼：高兴、快乐。
师：你从哪里看出他很高兴？
幼：嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯的。
2.学习歌曲
（1）熟悉歌曲
师：老师今天也带来一首表情的歌曲。完整倾听歌曲，说一说歌曲中我高兴时做了什么动作？
幼：拍手，哭
师：为什么会哭啊？
幼：难过
师：我难过，我难过，我就轻轻哭。
谁来学一学怎么哭？
请幼儿假装轻轻哭。
（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
师：老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？
（教师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）
（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。
3.学习不同的演唱方法表达“我”的不同心情。
师：“我”高兴的时候，应该怎样唱？
幼：大声，开心的唱。
师：难过的时候呢？
幼：轻声的唱歌。
4.表演歌曲
（1）宝贝们，你高兴时会做什么动作？
（2）幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。
5.结束活动
师：宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？
幼：生气
师：生气的时候怎么唱歌？
幼：我生气我生气我就跺跺脚！
幼儿用生气的口吻演唱歌曲
师：还有很多的表情呢，我们待会再想想有其他的表情再唱出来好吗？
幼：好！

第三周：活动1
有趣的面具（数学·空间）
活动目标：
1.知道五官的准确位置，尝试用变换图片方位的方法来表现不同表情的人物面具。
2.体验滑稽人物带来的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿熟知五官的位置。
物质准备：操作卡片“有趣的面具”，包括面具范例以及五官的配件，见《幼儿画册》（卡纸）。
活动过程：
1.师幼共同玩“点鼻子”的游戏，帮助幼儿熟悉脸上各器官的名称和位置。
师：我们来玩点鼻子的游戏吧！
幼：好的。
师：小朋友们用右手的食指轻轻点住自己的小鼻子，老师说鼻子，鼻子，眼睛，大家就赶紧把手移到眼睛上。我们来比比看谁的动作又快、点得又准。
2.教师示范玩游戏，请幼儿根据面具上的五官的特征猜出滑稽人的表情。
（1）教师出示“笑”的面具，提问。
师：滑稽人的表情是什么样的？我们来玩变脸的游戏，看看滑稽人现在怎么了。
（教师将面具上的眼睛和嘴巴的方位调整为生气的表情。）
（2）师：老师是怎么给滑稽人变脸的？还可以给滑稽人设计什么样的表情呢？
3.尝试用变换图片的方位的方法来表现不同表情的人物面具。
（1）熟悉面具配件，讨论各自的多种用途。
如：这个弯弯的像什么？想一想可以摆在面具的什么位置上？加入不拿它当眉毛，还可以用它当什么呢？摆在哪里比较合适？
如当胡子就应该放在面具的下面）
（2）鼓励幼儿独自设计拼摆出各种各样表情的滑稽人物。
对于有困难的幼儿，老师适当用语言加以提示和帮助，也可以请他先模仿其他孩子的摆放，然后自己再创作。
4.分享交流活动。
请幼儿向同伴介绍自己的作品，说一说自己设计的滑稽人物的表情是什么样的？眼睛、鼻子、嘴巴等配件是怎么摆放的。如滑稽人的眉毛用了几片什么形状的材料？是相互靠近的还是分开的？放在面具的什么位置上？如果换一个方向看，效果会怎么样等。
活动延伸
可以在美工区提供更多的材料和工具，让幼儿撕撕、贴贴、剪剪、画画，表现滑稽人的表情。

第三周：活动2
小兔跳彩圈（体育）
活动目标：
1.能在协助下轻松地双脚跳。
2.会看颜色并对应跳相同颜色的圈。
3.能以愉快积极的情绪参加活动。
活动准备：
经验准备：学习过双脚跳。
物质准备：兔妈妈头饰一个，红、黄、蓝、绿彩色纸板标记一个，四种颜色的大圈各四只；录音机。
活动过程：
1.入场。
老师扮演兔子妈妈,幼儿扮演小兔子。兔妈妈带小兔到草地上去玩.双脚行进跳入场地。
师：小兔子们，跟着妈妈出去玩吧！
2.在场地大圆圈内，幼儿随着音乐跟老师做模仿动作。
师：小兔子们，一起来运动！
准备动作：伸耳朵（上肢）、吃青草（下蹲）、搬蘑菇（转体）、蹦蹦跳跳（跳跃）等。
3.交代游戏玩法。
教师将各色彩圈隔一定的距离放成一个大圆圈，幼儿分散站在大圆圈上，教师站在中间。游戏开始,幼儿随着音乐在大圆圈内向顺(逆)时针方向走，看到圈就跳进，跳出。当教师高举一块彩色板时，小兔子迅速跳跃到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只小兔子。当小兔子跳入同色圈后,教师给予表扬，并继续进行游戏。
师：游戏规则都听明白了吗？
教师举起黄色板，提问。
师：这是什么颜色？
幼：黄色的。
师：那小兔子要跳到什么圈子里呢？
幼儿跳进相应的圈子中，教师给予表扬。
请幼儿示范双脚跳入圈中，大家一起练习。
4.教师轮流举着各色纸板标记，游戏继续进行。
5.结束。
“小兔”和“兔妈妈”随音乐进行放松舞蹈。

第三周：活动3
小猴请客（语言）
活动目标：
1.知道做主人要热情，有做主人的积极愿望。
2.知道故事名称，了解故事中的主要情节，掌握简单的接待客人的礼貌用语。
活动准备：
经验准备：有请别人来自己家做客的经验。
物质准备：教具（猴、兔、象、熊猫）《幼儿画册》（第一册P26），配套挂图，CD。
活动过程：
1.出示小猴道具，引起幼儿的兴趣。
师：这是谁呀？
幼：小猴。
师：今天小猴要请大家去它家做客哦。
2.欣赏故事
提问
师：故事的名字叫什么？
幼：小猴请客。
师：故事中有谁？
幼：大象、熊猫、小白兔。
师：小猴为什么这么高兴？
哪些朋友来做客了？
小猴是怎样接待客人的？
幼：小猴有礼貌地请客人坐下》
师：然后呢？
幼：还请大家吃桃子。
3.再次欣赏故事
教师边操作边桌面教具边讲故事。
提问
师：客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？
幼：又大又红。
师：自己为什么最后才吃桃子？
幼：因为它是主人。
4.扩展经验
师：小猴是一个有礼貌的主人，其它小动物是有礼貌地客人，你们怎样做小主人、小客人呢？

第三周：活动4
客人来了（歌曲）
活动目标：
1.初步熟悉曲调，会用自然的声音唱歌。
2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。
活动准备：
经验准备：学习过歌曲《两只小小鸭》
物质准备：音乐
活动过程：
1.复习歌曲《两只小小鸭》也可边唱歌边表演。
（1）幼儿齐唱歌曲。
（2）幼儿分组，男孩一组，女孩一组分别演唱歌曲。
2.学习歌曲《客人来了》。
（1）老师范唱。
提问：理解歌曲内容：家里有谁来了？你应该怎么办？
（2）幼儿再次欣赏歌表演，并跟着音乐有节奏地念歌词。
（3）幼儿学习歌曲哼唱旋律——学唱歌曲两遍——边唱歌边表演两遍。
3.听音乐、做表演。鼓励幼儿一边音乐，一边表演音乐中的场景。
活动延伸：
在幼儿已掌握歌曲内容及会表演的基础上，可分角色进行表演，一人当主人，一人当客人。

第三周：活动5
请客人吃点心（泥工）
活动目标：
1.尝试用搓、压、团、拧的方法制作各种点心。
2.能借助辅助材料，表现点心的基本特征。
3.会用制作的点心招待客人，体验做小主人的快乐。
活动准备：
经验准备：吃过各种各样的点心
物质准备：各种点心的图片（汤圆、饼干、油条、花卷）； 橡皮泥、泥工板、点心盆。
活动过程：
1.以小动物来做客导入活动。
师：今天老师带来好多小动物，它们的肚子饿了，想找点心吃。我给它们带来了很多好吃的，大家来看看我带来了什么！
2.结合课件，与幼儿一起观察、认识点心。
（1）出示汤圆图片。
师：这是什么？