宿迁市皂河二小幼儿园户外场地设计方案（调整新稿）.doc

宿迁市皂河二小幼儿园户外场地设计方案（调整稿）
第一稿

第二稿

宿迁市皂河二小幼儿园户外场地设计简介
调整稿
一、设计构想
（一）设计主旨
充分运用该园沙、水、泥等地域优势资源，体现开放、多元、自然、生态、童趣和功能丰富等设计要求。
（二）主要活动区设置及功能构想（详见第一稿）
沙、泥、水区：大型沙池、水池、泥池（设粘土区和沙土区）位置相临，整体形状似一条箭鱼，水池象是鱼的眼睛，满足孩子玩沙、戏水、玩泥的需求。小溪的设置可供孩子赤脚玩水、捉鱼捉虾、拦水筑坝、搭梯建桥等等探索和玩耍的需求，串联水系（水池、竹筒水槽、小小溪）的设置在满足孩子探索水流的同时满足各活动区用水的需求。
攀爬区：在大沙池中建造一个多功能的大型攀爬区，满足孩子多种攀爬运动和瞭望全场的功能。另外，通过栽植大树、安装稻草伞等解决沙地孩子活动时遮阳的问题，将来孩子们可以利用大树荡秋千、攀爬等，拟利用大型沙池同时实现部分户外运动的功能，集建构、休闲、运动等于一体。
轮胎荡桥区：结合旅游景点中的大型探险类轮胎荡桥创意，在小溪两侧堆积土坡，利用钢索、轮胎建造简易的轮胎荡桥，锻炼孩子平衡等运动能力和勇敢等品质。
植物迷宫：利用绿篱建造植物迷宫，供孩子自由玩耍、探索。
钻爬区：利用大山坡、水泥管道等建造可供孩子自由钻爬的山洞。
秋千区：利用场地一角设置一个结合秋千和轮胎攀爬的大型活动区，满足孩子悬荡、攀爬等运动需求。
饲养区：利用远离孩子活动区和生活区的东北角落，设置一个可供孩子自主饲养：小兔、小鸡、小鸭的饲养区。
种植区：开辟种植园地，分班师生共同开展种植、观察等活动。
（三）材料使用
材料使用上尽可能地废物利用，如旧轮胎、木墩、稻草、饮水桶、旧木船、树桩等等。
在花草、植物选用上，考虑四季有花，春夏秋季有果，植物品种丰富多样。
二、结合专家修改建议后期调整情况
结合各位专家的指导建议，8月上旬我们对设计初稿进行了进一步的调整和完善（详见第二稿）：
1.结合虞教授和张晖所长等专家的建议，缩小了沙池和水池的面积。
2.利用沙池周围一米宽的不同材质的道路参照阜宁的攀登架设计，结合虞教授的廊架、爬藤植物等建议，在沙池周边设置了满足不同运动、休憩功能的四组宽度两米的多功能廊架（攀爬、悬吊、荡秋千等等），一侧放置在沙池中，解决孩子攀爬过程中的安全问题，一侧放置在草地上，设置悬吊、荡秋千等运动功能，自然、安全；结合殷处建议，考虑悬吊能力是孩子们的弱项，利用廊架上部的横杆添加了可供幼儿悬吊行进的吊杆、吊环等活动设施，发展孩子的悬吊能力；为充分体现农村自然特色，廊架上拟种植各种爬藤植物、瓜果蔬菜（南瓜、扁豆、丝瓜、葡萄、紫藤、凌霄等），可供孩子自主观察、采摘，赋予廊架更多的运动功能和生活情趣！
3.结合殷处和张永英教授建议，去掉了固定植物迷宫的设计，将该处场地调整为开放性的创造区域，供孩子开展创造性的表演活动和建构活动。
4.在大的小山坡上增加了滑梯和纯净水桶做的滑道等等，孩子可以自由地借助山坡上不同侧面的绳梯、打绳结的绳子等爬上山头，然后自由地滑下山坡。
5.在中间小溪两侧设置了小果园，满足孩子观察、采摘等，增进对果树、果实的观察、探究与了解。
6.结合原晋霞和张永英教授建议，将南侧场地全部调整出来，做成开放式的创造活动区域，根据主题或幼儿的兴趣，将一些创造性的活动安排在户外，利用户外的材料、开放自由的氛围自由建构、创作，如做房子的主题、车子的主题等，打通户内外活动。或设置一些小木屋或茅草庭，提供其它附加材料如纱幔，木块等，成为创造性的角色扮演区或建构区，满足创造性活动的需求。
7.采纳虞教授建议，拟利用种植园地东侧原有小房子，进行童话木屋式改造，建一个“农事博物馆”，收集各种工具和用品，供孩子观察、了解和使用。
8.考虑沙池周边四组多功能廊架的设置及幼儿园上学期添置的多功能组合攀爬架能够满足孩子多种运动的需求，所以拟将大沙池中的攀爬架取消。
9.拟利用轮胎荡桥的两头各做成两米高左右的类似桥头瞭望哨的桥头“游乐堡”， 孩子们可以从下面自由地通过轮胎荡桥；另外，又可沿着两侧的木梯与滑梯爬到上面观察、瞭望整个场地上的情景，平添观察情趣。

附：

宿迁市皂河二小幼儿园户外场地设计
专家修改建议

一、殷雅竹主任
1．建设一个满足各区域活动需要的水系，更加灵动，可否有水生动植物？
2．列一个种养殖清单，根据清单适当调整环境设计，具体化
3．悬吊能力是孩子们的弱项，有否活动设施？
4．夏季户外活动的绿荫要充足（因为前面一块广场基本没有绿荫）
5．植物迷宫很好，但容易长时间固定，有没有更灵活的设计方案？
6．户外可以创设休息区、科学探索区、阅读区、建构区……？孩子们可以自己搭建真正的房子吗？草房、板房？
7．是否考虑音响系统？可以分区域播放不同的内容的。
后续建议：
1.要考虑好沙池、水池的日常维护，卫生工作可能会比较复杂，沙池要覆盖，水池要消毒。
2.音乐不是背景，是与儿童互动的，是可以参与儿童当下活动的，可以让孩子们自己选择和播放曲目，不同的情景用不同的曲目，既可以表达自我，也增进对音乐作品的理解。不要将音响系统理解为公园里的背景音乐，要设计成儿童可以参与其中的互动平台。要注意两个问题：一是音响的品质，二是不同区域之间的干扰。
二、虞永平教授
强调自然水系，最好是儿童自己压出井水，流向需要水源的区域，如养殖、种植、玩水、喷画等。可能要强调悬吊的上位能力，有一些综合功能的运动区域，这个部分既要强调基本运动能力和身体机能的发展，又要避免过于追求难度和奇特，避免不必要的安全隐患。伴随音乐的想法很好，我们强调那么多年了，一直效果不好，能否从农村开始有一个突破，我坚持认为对幼儿而言音乐能力是听出来的，而不是教出来的。
沙水区比重可以缩小40—50%，绝大部分地方应该为绿色覆盖。缺少真正的树林，就这个面积，树木品种应在10种-15种，树木总量应该不少于50棵。可以考虑原木廊道和攀爬植物的种植。因为场地大，可考虑起伏的坡地，在边缘适当加一个小土堆，可考虑玩水池之外的水生物养殖溪，水不要深，15-20CM就可以。建议不要植物迷宫，尽可能让场地有林木茂盛的纵深感。可在种植园地旁边间一个“农事博物馆”，收集各种工具和用品，不一定建房子，原木棚就可以。
三、原晋霞教授
1．沙水池面积可缩小一点，尽量靠边，沙水池边的设计要考虑安全，尽量用无菱角、较软的材质如轮胎、木桩等分割。
2．梅花桩无需固定死，可放在沙池里，既可做孩子们玩沙坐的小凳、玩沙的道具，也可灵活调整间距，作为练习平衡的材料。
3.植物迷宫有一定成本，需后期认真打理经常维护，且空间固定，功能单薄，恐将来有成为鸡肋的可能；如想让孩子玩迷宫，孩子可用大型纸箱等自造迷宫，更有生趣。
4．是否可给每班一块“自留地”（也可不固定，由班级申请，一段时间专用），做创造区，每班可根据主题或幼儿的兴趣，将一些创造性的活动安排在户外，可利用户外的材料、开放自由的氛围自由创作，也可加强班级之间的交流，如做房子的主题、车子的主题等，打通户内外活动。
5.可否增加用鹅卵石、砖、木头、竹子等铺成的地面，增加丰富性。
四、张永英教授
1.同意增加攀爬和悬吊的设施，目前只有一处且过于集中。
2.绿荫的问题的确重要，但如果是新建园不可能一下子能成就绿荫。但栽树的时候可以注意西北边栽常绿树，东南边种落叶树。
3.户外的确可以创设休息区，休息区提供阅读材料即可成为阅读区。
4.可在休息区附近增加涂鸦墙或涂鸦设施，水泥地、水泥墙加粉笔也可以的。
5.小木屋或茅草庭只要提供其它附加材料如纱幔，木块等便可以成为角色扮演区或建构区，可增加一些供探索的打击乐的设施，增加储物柜。
6.可建一小型阳光房。
7.水渠不宜宽，窄、浅可让幼儿“筑坝""l捞鱼"。
8.赞同殷处，植物迷宫固定，功能有限，不建议设置。
9.音响系统的设想很妙，但太奢侈可能也不一定能做到灵活使用。还是根据活动需要带小录音机或什么播放器比较方便。
10.感觉沙、水面积太大了，豪华。
五、张晖所长
1．根据气候条件，水池一年的利用率是多少？玩水可以另外提供移动容器。
2．卫生与生活的考虑，自饮净水装置和洗手地。
3．沙池面积是否过大？