数学：走迷宫.doc

活动时间：2015年 6月29日 第十七周 　 星期一
教学
内容
数学：走迷宫
备课人
秦越
教学
目标
1.能在迷宫图上找出起点、终点的位置，尝试走简单的迷宫。

2.提高手眼协调的能力。
重点
难点
1.大迷宫图一张，小兔卡片一张，笔。
2.《幼儿画册》（第二册p34）。
教法学法
1、 有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片
2、幼儿人手一个小筐，筐内有1 到5的小花卡片和15只塑料蝴蝶
活动过程：
1. 谈话导入，引发幼儿学习的兴趣。

夏天到了，天气很热。小兔想去冷饮店买冷饮，但是去冷饮店的路特别远，也很难走，我们一起去帮帮它吧！

2.观察迷宫的画面，学习走迷宫的方法。

（1）师：让幼儿观察画面，学习找出起点和终点。引导幼儿找找小箭头在哪里，并用手指出来。

（2）老师示范走迷宫。教师拿着小兔，告诉幼儿两条线中间是路，小兔不能走到路的外面去，眼睛要顺着手的位置慢慢向前移动，寻找有缺口的地方走，遇到危险要避开，走不通可以回头重新走。

（3）请个别幼儿尝试走2-3次。

3.幼儿做相关练习。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，帮助小兔去冷饮店买冷饮。

（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：

加入情境，吸引幼儿的注意力。
综合评析：
孩子对走迷宫这个活动很感兴趣，参与性很高，在整个活动中，孩子们思维活跃，情绪高涨，有能力强的孩子在完成了走迷宫的任务之后，还会帮助其他幼儿一起再走，他们在轻松愉快的氛围中获得了知识，发展了能力。
反思人：＿仲世宁＿