认识东南西北方向（2）.doc

“三疑三探”教学模式小学数学教案编制格式（试行）

课　题
认识东、南、西、北方向
预计课时

主备人

所在学校
黄河镇中心小学
教学目标
知识与能力
通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向
过程与方法
使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
情感态度与价值观
借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教材分析
教学重点
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所 在的方向
教学难点
能简单的用四个方向描述行走路线。
教学准备
教师准备

学生准备

教　学　过　程
教学环节
主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）
副案（教师个性化修改）
设疑自探
(一)儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）
（二）在生活情境中，引发数学问题，
1、出示主题图：
2、让学生联系上节内容和图画设计探究问题。
3、老师整理补充学生的问题， 出示自探提示：
①观察这幅图，看看能不能找到四个方向，并且说说是从哪里找到的。
②根据你的理解说一说找东西南北四个方位的方法。
③说一说街区内各建筑物的位置？
④你还能想出什么问题？

解疑合探
1、找学困生回答以上问题，中优等生评判并补充。
2、针对学生回答有困难或不会的问题合作探究。 生：小明先向西再向北最后向东到少年宫；小明向东走到电影院。
3、在合探的基础上师生共同总结,形成认知生成性结论： 面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 在地图上辨认方向是上（ ），下（ ），左（），右（）

质疑再探
1、鼓励学生针对本节内容质疑和联想,提出不懂或还想知道的问题。
2、解决学生所提的问题。 生：除东西南北外，还有其他方向吗？ 生：其他方向叫什么呢？

运用拓展
1、我当小老师：
（1）、学生自己编题,先在组内展示,然后各组推荐好的在全班展示。
（2）、教师设计题：教师在黑板上随意设计图片，让学生辨别方向。检查学生学习情况。
（3）、完成课本第5页做一做。
2、学了这节课，你有什么收获？

板书设计
认识东、南、西、北方向
1、面南背北，左东右西；面北背南，左西右东； 面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
2、在地图上辨认方向是上北，下南，左西，右东。