教学案例《花儿开了》.doc

小班科学：花儿开了
宝堰中心幼儿园 谢倩
教材简介：
美丽的春天来到了，小草从地上探出头来，花儿绽开了一张张美丽的笑脸，迎来小虫儿和动物们，一起嬉戏，也吸引着孩子们的目光。本节活动的设计从我们身边常见的桃花、迎春花和杜鹃花入手，先让幼儿认识身边的花，再慢慢逐渐细化到认识花的结构，以这样由浅入深的方式引导幼儿学习关于花儿的知识。通过观察引导，帮助孩子认知，在活动中，孩子们看看、说说、听听中得到了不同的层次的提高。
目标预设：
1、 愿意参与观察活动，观察时专心、认真。
2、 认识桃花这种常见花，并知道花朵由花瓣和花蕊构成。
3、 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
活动重点：能够准确的说出桃花的名称，数出花瓣数目。
活动难点：认识花蕊，准确说出名称。
活动准备：经验准备：课前参观校园春景，了解春天的变化。
物质准备：课件、各种形态的桃花
设计理念：
春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面。小班的幼儿对花花草草特别感兴趣，特别是与他们散步的时候，幼儿总喜欢用小手去碰地上嫩嫩的小草，闻闻旁边的小花，并会好奇的问：“老师，这是什么花？那是什么？”为了让幼儿感受春天，课前我将带领幼儿在幼儿园去寻找春天的足迹。以调动幼儿们的积极性，通过在看一看、说一说中感知春天的美丽。然后以寻找春天为线，设计了这节科学课《花儿开了》让幼儿学习认识桃花这种常见的花儿名称，并引导幼儿认识花朵的结构。
设计思路：
导入部分（活动前带领幼儿在园内走一走，观察一下，活动开始利用谈话的方式让孩子自然的走进春天的氛围中来）→认识花儿部分（利用小情境引导孩子去看一看，说一说自己喜欢的花以及理由，在此基础上来告知孩子们其中桃花的名称，采用各种形态的桃花给孩子充分的感知，再用已有的数学知识来回答自己手中的花有几片花瓣）→认识花蕊部分（引导幼儿仔细观察花朵，引导认识一根根的细细长长的叫花蕊，再将桃花与其他的花朵对比，知道每朵花都有花蕊）→结束部分（让孩子到室外去看一看，观察一下，验证一下、同时放松一下）
设计过程：
一、 谈话导入，激发兴趣
1、师： 知道现在是什么季节吗？（幼：春天）
2、师：哦，春天到了，宝宝们在幼儿园里找春天，你都找到了些什么？（幼儿自由讲述：花开了、小草变绿了、小树发芽了等）
二、认识桃花
1、师：是呀！春天来到了幼儿园，幼儿园的草地绿了，花儿开了，小树叶发出了嫩嫩的小芽芽，春天让幼儿园变得好美呀。春天到了，兔妈妈的花园里开满了美丽的花儿，她想请我们小朋友去参观，愿意吗？
2、看看兔妈妈的花园里有什么？（出示各种花儿课件）你喜欢那朵花？为什么？是什么颜色的？（有粉的、黄色的、紫色的、白色的......）
3、师：兔妈妈的花园里有五颜六色的花，兔妈妈她想把她最喜欢的一种花给小朋友看看，
（1）、（出示粉色的桃花）
这是什么颜色的花？（粉色）
她叫什么呢？猜一猜。（幼儿自由想象）
那她到底叫什么呢？听（播放音乐：小朋友们好，我叫桃花）
叫什么呀？（桃花）
（2） 、（ 每个幼儿一朵桃花）
兔妈妈给我们每个小朋友都准备了一朵小桃花，我们要对兔妈妈说什么呢？（谢谢兔妈妈）
请幼儿仔细观察自己手中的桃花。然后说说自己手中的桃花是什么样的。
（出示一朵完整的桃花图片）请小朋友们看一看，自己的桃花和老师的桃花有什么不同。
（3）、小结：不管我们手中的桃花，有几片花瓣，还是花苞，它都是桃花。
4、师：我们的桃花啊，有绽放的、有没有绽放的、还有花瓣掉了的，真是太漂亮了！那么小朋友你们最喜欢什么样的桃花呢？（引导幼儿说：我喜欢绽放的桃花）
三、认识花蕊
师：看看桃花的中间都有一根根细细长长的东西，这是什么呢？
师：我们小朋友真聪明，它有个好听的名字叫花蕊。
师：别的花有没有花蕊呢？（出示各种花朵）
四、结束部分
1、师：小朋友们，每一朵花都有他们的花瓣和花蕊，请我们小朋友跟老师一起去外面看一看是不是这样呢？
2、师幼一起去室外看一看幼儿园内的开放的花。