三AUnit1教案.doc

设计题目
Unit1 Hello
Story time and Fun time
日 期
2013.09.02
教学目标
1. 能听懂、会说Hello / Hi并能应用在进行朋友间的打招呼。
2. 认识人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao
3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
及解决措施
1.日常交际用语：Hello / Hi
2. 让学生认识人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao
教学难点
及解决措施
1. 听懂、会说 Hello / Hi 。
2.能辨认人物。
教学策略
创设真实语境，在生活中让学生运用打招呼用语
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设计说明
Step1. Presentation

Step2.Practise

Step3.Consolidation　
20

10

10
1. T: Hello,…well! 我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。
Unit 1 Hello (板书)
Practice in pairs.
Now show time
T: 可以用Hi代替Hello,请同学用Hi 来表演.
T: well down! 同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试
2. 认识人物Mike 、 Miss Li、Bobby Sam LiuTao
(1)一起讨论人物特征。（2）朗读人物姓名。（3）练习：Hello,…Hello,…

1.见面打招呼可以直呼对方的姓名打招呼
　T:Hello, …
　S: hello, Miss Lu
2.可邀请几个学生进行练习，非同座位的。
3.Learn to say
Look at the picture 1(boys, one is Liu Tao, and another is Mike.
Read Mike
　教师领读→分角色朗读
教师对学生：picture 1,2,3,4

如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？
S: Hello, Miss Lu.
T: good, any others?
S: Hi, Miss Lin.
T: Yes, Well done!
T: You are doing so well

(1)一起讨论人物特征。
（2）跟读并记忆人物姓名。
（3）练习：Hello,…Hello,…

教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生

学生自行练习→集中表演

大组学生对另外大组学生：picture 1,4
男生对女生：picture 2,3

首先用hello和学生们打招呼。和学生们一起听hello这首歌。

打招呼还可以用Hi!

让学生用hello，hi，进行对话。

鼓励学生进行口语交际。

提问复习新知

作业设计

和自己的父母练习打招呼

板书设计
Unit 1 Hello
Hi / Hello
Mike Miss Li Bobby Sam LiuTao
教学反思

设计题目
Unit1 Hello!
Cartoon time& Letter time
日 期

教学目标
1. 这节课结束后，所有学生学会使用“Hi/Hello！”“Good morning”
“Good afternoon”。
2. 学生会用“Hi，I am…”介绍自己。
3.学生会读，会写 Aa，Bb, Cc, Dd.
教学重点
及解决措施
1. 会用 “Hi/Hello” “Good morning”和“Good afternoon”
2. 能正确运用“Hi，I am…”。
3. 会读，会写 Aa，Bb, Cc, Dd.
教学难点
及解决措施
字母的读音和书写, 先让学生看老师示范，空写，再正确书写
教学策略
学法指导，关键点拨
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设计说明
Step1. Warming up.

Step2. Presentation

Step3.
Practice

Step4 Presentation

Step5 Practice

Step6 . Consolidation
5分钟

5分钟

10分钟

5分钟

10分钟

5分钟

1.老师和学生一起唱“Good morning”

1. 师生对话 Hello, I’m ...
2. （板书）　Hello, I’m…
你好，我是…。
指导学生读I’m,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，此处教师要特别注意学生m的发音，。

3. 教师呈现快乐动画部分的图片（Cartoon time），

1. 呈现四个字母的大小写和书写步骤（板书），带学生读这四个字母.
2. 教授学生Aa 的书写步骤，描 Aa 这个字母，接着检查学生Aa这个字母的书写是否正确。。
(教授Bb,Cc,Dd如上)
3.认字母；让同学带读Aa, Bb, Cc, Dd四个字母，检查学生的学习情况，接着随机呈现这四个字母的大写或小写，继续检查学生是否会读这四个字母。（cb,ba,ab,DA,BC,BD）
学生用“Hi/Hello！”
相互问候。
教师用闹钟呈现不同的时间，让学生在特定的时间内进行问候

操练S: Hello, I’m …
练习时可以用“开火车”的方法

同桌操练（口头）
让学生看图片分角色扮演对话内容

读和写 A.B.C.D
两组学生比一比：谁读的比较好？
谁写的比较好？
通过儿歌调动学生的积极性。

学生可能会比较害怕说错，教师要把好第一个关。鼓励学生大胆开口说英语。本部分涉及学生每组3个左右.

用“比一比，谁的发音最准“的竞赛形式使学生集中注意力，养成仔细听音，观察口型、认真模仿的好习惯。呈现字母的发音和写法，运用各种方法操练字母的发音。
作业设计
1.朗读课文，自编对话“Hi，I am…”。
2.Look and write (你能将这些字母按字母表顺序正确书写到四线三格中吗?)
Cc Dd Bb Aa
板书设计
Unit1 Hello !
Hi/Hello, I’m…
Good morning Good afternoon
Aa Bb Cc Dd

教学反思

设计题目
Unit1 Hello! （第三课时）
日 期

教学目标
1． 学唱”Good morning”
2． 完成练习：checkout time
3．检查所学内容。
教学重点
及解决措施
1.能熟练朗读课文。
2.能熟练正确掌握Aa.Bb.Cc.Dd的书写顺序和发音。
教学难点
及解决措施
能以不同的人物身份表演对话。
教学策略
复习第一，第二课时的句型，单词。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设计说明
Step1.warming
up

Step2 Presentation

Step3 Checkout time

Step4. Practice

5

1.师生唱“Good morning” 这首歌 . “ Hi/Hello”,xxx ” Good morning,xx” and “Good afternoon.”

1.（准备四张图片）他们是 Miss Li, Mike, Sam and Bobby . Then get the Ss act out the story and cartoon.

2.（准备四张图片）他们是Small mice Mice Bobby White cat Cat Sam

1.让学生听录音。
2.让学生看图说单词或句型

教师出示习题
Look and choose

学生唱歌《Good morning》

Good morning, Miss Li.
Good morning, Mike.
:Hi, Mike.
Hi .
Hello, Mike.
Hello.
Goodafternoon, class.
Goodafternoon, Miss Li.
Goodmorning, Bobby.
Good morning.
Good morning, Sam.
Good morning.
Hi, I’m Bobby.
Hi, I’m Sam.

学生边听边回答问题

Look and choose

通过歌曲，调动学生学习英语的兴趣。

以练习和游戏的形式复习打招呼用语，让学生能熟练掌握问候语。

复习时重点强I’m/I am…..，为第2 单元的学习做好铺垫

复习和巩固本单元的句型
作业设计
1. 听第一单元录音。
2. 做补充习题。
板书设计
Unit1
Good morning. Good afternoon.
I’m/I am…
教学反思