《表格数据的处理》教学设计【仙中李根武】.doc

《计算处理数据表》教学设计
仙河初级中学 李根武

【教学课题】计算处理数据表 (陕人教版 初级中学《信息技术》第一单元第三节)
【课题课型】新授课
【课 时】1课时
【设计思想】
生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；以任务驱动法为主导，学生自主合作探究，在做中学，，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
【教材分析】
1、《计算处理数据表》是陕西人民教育出版社出版，九年义务教育三年制初级中学八年级上册——《信息技术》第一单元第三节的内容。在前面的学习中学生已经了解了对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
【学情分析】
本节课我们所面对的是八年级学生，他们思维活跃，动手能力强。上节课，学习了《建立数据表》，学生能够从多种渠道获取零散的数字信息，并加工整理成文本信息，有独立完成基本需求任务的能力。
【教学目标】
【知识与技能】
（1）熟练运用公式与函数进行计算
（2）理解在数据排序中关键字的使用
（3）熟练掌握分类汇总的方法
【过程与方法】
（1）培养学生发现问题和解决问题的能力
（2）培养学生动手能力和自主学习的能力
【情感态度与价值观】
（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性
（2）培养学生的探索精神和创新精神
【重点难点】
教学重点：掌握工作表数据计算、排序、筛选和分类汇总的操作方法。
教学难点：对数据筛选的理解和熟练运用及工作表数据的分类汇总（因为分类汇总前必须先进行排序，容易被学生忽略）。
【教学策略与手段】
教法：任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导
学法：主题活动、自主探究、小组交流、协作学习
【教学环境】网络多媒体教室
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
【教师活动】教师现场对两位学生的上个月消费情况进行调查。每个月的消费，这是每一个学生都会经历的事情，通过现场对学生上个月消费情况的调查导入新课，利用学生生活中感兴趣的话题，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知，激发学生学习的欲望。

【学生回答】略
【教师总结】同学们：其实我们每位同学每个月都要有许多消费，我们可以对自己每个月的消费情况进行统计，这样我们就可以对自己每个月的消费进行科学的安排。生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。
二、体验表格数据处理的魅力
（一）【展示问题探究一】：数据的计算

我校中学生消费状况调查(单位:元)
姓名
伙食费
学习用品
手机话费
零食
上网费
其他费用
消费总额
王小明
300
50
20
100
10
60

李本乐
200
20
25
100
5
30

龙华
500
200
100
300
20
100

潘德智
400
100
50
50
能复制王小明的消费总额到以下单元格中吗？
10
50

张前宝
200
50
10
50
15
20

合计

平均值

用最快捷的方法考察一下哪位同学的月消费总额最高？
如何求出合计以及平均值？

【教师活动】请同学们在自主学习的前提下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“我校中学生消费状况调查”数据表，按照要求完成相关的任务。
【教师提示】同学们在完成相关任务时，要注意使用不同的方法，还要进行对比哪一种最方便，同时小组进行相互协作，研究操作上的一些小技巧。
【小组合作探究】让学生运用Excel软件打开桌面上的“中学生消费状况调查.Xls”文件，完成以下四个任务：【设计意图】利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知，通过自主学习和小组协作相结合，这样既能培养学生的自学能力又能培养他们的团队合作的精神，使学生体验到成功的喜悦，为进一步研究表格数据处理的魅力埋下伏笔。

【任务一】计算这五位同学一个月的消费总额。
【任务二】计算这五位同学他们每一个单项消费的总额。
【任务三】计算这五位同学他们每一个单项消费的平均值以及一个月的消费总额的平均值。
【任务四】用最快捷的方法考察一下哪位同学的月消费总额最高？
【学生小组之间讨论】各小组用了什么方法？你们认为哪种方法最优？你们组发现了哪些操作上的小技巧。
【学生演示】随机找一个小组的一位同学进行以上四个任务的操作。
【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以肯定（赏识教育），并进行归纳和总结：
【方法一】利用公式计算
基本步骤：首先单击选择要输入公式的单元格；基次键入公式的标志：= ；再依次输入组成公式的数值及运算符，最后按回车键确认公式输入完成，当前单元格中显示计算结果。
【方法二】利用函数计算
常用函数有：求和函数（SUM）；求平均值函数（AVERAGE）；求最大值函数（MAX）；求最小值函数（MIN）。[输入函数与输入公式类似，可以在单元格中直接输入函数名字和参数=SUM(D2:M2)]
完全记得函数格式和对应参数的用法是比较困难的， Excel提供了一个帮助输入函数的工具，比如输入“求和”函数的步骤如下：
1． 单击选择需要输入函数的单元格
2． 单击插入菜单栏中的“函数”命令，进入右图所示的“插入函数”对话框;
3． 选择所需要的函数：在“选择函数”列表框中选择函数类别，选择了“SUM'’，用于求和
4． 单击[确定]按钮，出现如下图所示的输入参数对话框

自动求和
【方法三】自动计算
（1）自动求和∑

第一步，单击存放结果的单元格。
　　第二步，单击“常用”工具栏的自动求和按钮∑。
　　第三步，回车确认。
　　第四步，利用填充柄求出其它各组数值。
（2）其他自动计算
选定单元格后，右击状态栏就会自动弹出一个快捷菜单，可以自动计算选定区域的平均值、最大值、最小值等（有时可能只需要快速查看一下某些数据的统计值）。
【问题挖掘】请同学们思考：自己每个月的消费是否合理？反思自己的消费习惯。【设计意图】培养学生数据分析能力；引入合理消费和理财的观念，指导学生的生活价值观。

（二）【展示问题探究二】：数据的排序
王小明一餐摄入的食物主要营养成分（每百克含量）
食物名称
类别
蛋白质(克)
脂肪(克)
碳水化合物(克)
热量(千卡)
大米
谷类
7.5
0.5
79
351
西红柿
蔬菜
0.6
0.3
2
13
鲫鱼
肉类
13
1.1
0.1
62
冬瓜
蔬菜
0.4
0
2
10
鸡肉
肉类
23.3
1.2
0
104
苹果
水果类
0.2
0.6
15
60
如何以水果类，蔬菜，谷类，肉类进行排序？
如何以蛋白质为主要关键字进行排序？

【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“食物主要营养成分”数据表，按照要求完成相关的任务。
【教师提示】同学们在完成相关任务时，思考这两种排序有何不同？并留意一下自己平时的饮食结构是否合理。
【小组合作探究】让学生打开桌面上的“食物主要营养成分.Xls”文件，完成以下两个任务：【设计意图】健康的身体是学习的重要保证，民以食为天，健康的饮食直接关系到我们日常生活的每一天。利用学生生活中每天都面临的话题激趣，使学生都能保持积极的心态进一步去探索表格数据处理的排序操作，这样对学生今后养成良好的饮食习惯起到潜移默化的作用；通过自主学习和小组协作相结合，这样既能培养学生的自学能力又能培养他们的团队合作的精神。

【任务五】请以蛋白质为主要关键字对数据进行排序操作。
【任务六】请以水果类，蔬菜，谷类，肉类为主要关键字对数据进行排序操作。
【学生演示】随机找一组同学进行以上两个任务的操作。
【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以鼓励（非智力的开发），并进行归纳和总结：
1、一般排序
Excel提供的排序功能，可以按任意字段对数据进行升序或降序排列，排序有助于我们更清晰地了解各种分类信息。

2、自定义排序
利用Excel电子表格软件还可以自定义排序序列，实现自定义排序，满足特殊排序的需要。
①工具-选项-自定义序列-新序列；
②单击“添加”按钮后出现新的序列，单击确定；
③打开“排序”对话框，单击“选项”按钮；
④选择自定义的序列。

【小组讨论】请同学们以小组为单位，对自己平常的饮食是否健康进行一次大讨论；目前食饮食习惯是全民关注的焦点，你对这个话题有何感想？【设计意图】关注自己的饮食健康，关注食品的安全，能够使学科教学进行资源的整合。

（三）【展示问题探究三、四】：数据的筛选
中学生使用手机情况调查
姓名
班级
手机价格
手机品牌
手机最主要用途
栗小雨
1
860
联想
通话
王从花
1
1100
摩托罗拉
发短信
柯昌治
1
1200
三星
挂QQ
陈悦
2
4800
苹果
挂QQ
祝方林
2
600
摩托罗拉
挂QQ
胡君
2
1080
诺基亚
听音乐
周娟
3
4880
苹果
挂QQ
雷升炎
3
1060
联想
通话
王习钦
3
800
三星
挂QQ
李双双
4
1020
联想
通话
李乐
4
850
摩托罗拉
挂QQ
何英
4
1180
三星
发短信
潘家伟
5
4860
苹果
挂QQ
冯城
5
4780
苹果
通话
陈敬怡
5
1200
诺基亚
挂QQ
如何对不同品牌手机的平均价格进行分类汇总？
如何快速找到所有使用苹果手机的同学的姓名？

【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“中学生使用手机情况调查”数据表，按照要求完成相关的任务。
【小组合作探究】让学生打开桌面上“中学生使用手机情况调查.Xls”文件，完成以下任务：【设计意图】中学生使用手机，已是一种非常普遍的现象，利用学生生活中感兴趣的手机话题进一步激发学生学习的兴趣，使学生在研究数据的筛选以及数据的分类汇总时，都能保持积极的心态去探索，通过自主学习和小组协作相结合，更进一步培养学生的自学能力和学生之间的团队合作的精神，使学生体验到成功的喜悦，同时为探讨中学生手机使用的规范话题埋下伏笔，这样会进一步促进中学生良好生活习惯的养成。

【任务七】请在“任务七”工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据。
【学生讨论】对数据进行“筛选”操作有何优势？
【老师点评】根据一定的规则“筛选”大批的数据，有助于我们发现某一特定数据所蕴涵的信息，通俗地讲就是从表格中选出符合某个特定条件的数据来。
【学生演示】随机找一位同学进行以上任务的操作。
【教师纠错并加以点评总结】对同学们的操作加以肯定（表扬教育），并进行归纳和总结:
自动筛选：从表格中选出符合某个特定条件的数据记录，将暂时不需要的记录隐藏起来。
选择字段 数据菜单 自动筛选

(四)【表格数据的处理】：数据的分类汇总
【教师活动】请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，在“中学生使用手机情况调查”工作簿的“任务八”工作表中，按照要求完成相关的任务。
【小组合作探究】让学生打开桌面上“任务八”工作表，完成以下任务：
【任务八】请对“任务八”工作表中对不同品牌手机的平均价格进行分类汇总的操作。
【学生演示】随机找一位同学进行以上任务的操作。
【教师纠错并加以点评总结】让学生对这个同学的操作加以点评，老师进行归纳和总结。
操作前先分析好下面几个选项：
分类字段：手机品牌
汇总项目：手机价格
汇总分式：平均值
先按分类字段排序再汇总统计

①先按品牌列排序
②再使用数据/分类汇总
③汇总对话框设置如图所示

显示和隐藏明细数据

记住先进行
排 序

【任务七】请在“任务七”工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据。

【学生讨论】中学生该不该使用手机？【设计意图】让我们的课堂重新回归到我们的生活。手机作为中学生一种方便快捷的现代通讯工具，它在学生中的普及使用，既有利，也有弊，希望同学们能够正确对待手机，让手机服务于我们同时，不要给我们带来不利。

三、剖析“表格数据处理的过程”【设计意图】使学生对表格数据的处理过程从感兴认识升华到理性认识。

【教师讲解】表格数据处理是指借助表格对数据进行计算、排序、筛选、分类汇总等处理，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律，我们可以了解到更多信息，它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。
表格数据处理的过程：
明确任务
→
建立表格
→
分析数据
→
获取信息
四、课堂实战

学号
姓　名
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
语数外总分
1
赵腾强
108
140
100
80
78
70
94
93
77

2
龚德全
109
148
97
86
94
86
93
84
77

3
李双双
113
145
92
92
79
77
95
80
75

4
栗媛
108
151
98
88
81
96
98
93
89

5
颜克锋
110
155
94
93
98
90
92
78
86

6
柯增燕
88
140
100
96
92
98
92
86
87

7
王厚琴
100
155
89
87
80
82
93
78
84

8
刘崇贵
109
142
101
87
95
93
96
96
92

9
魏声霞
108
140
95
92
76
83
95
82
85

10
余武杰
118
153
100
94
93
91
96
93
87

11
赵德萍
109
134
107
83
87
93
97
94
87

12
帅道林
104
120
97
72
48
57
88
80
65

13
颜杰
99
152
96
85
80
87
90
84
83

14
冯城
101
122
95
84
77
72
95
74
70

15
潘伟
104
130
86
84
70
66
83
76
68

16
武贤莉
97
118
93
90
88
87
88
85
75

17
李乐
101
138
95
68
74
59
86
84
85

18
何英
102
137
100
85
79
84
99
85
76

19
陈敬怡
109
127
95
90
91
88
91
86
82

20
陈延磊
98
120
97
81
73
78
89
81
82

平　均　成　绩

【教师活动】请同学们开桌面上文件名为“课堂实战－成绩分析”数据表，按照要求完成相关的任务。（教师巡视指导并进行鼓励性的评价）
【学生独立操作】让学生打开桌面上“课堂实战－成绩分析.Xls”文件，完成以下任务：
【任务一】计算每位同学的语数外总分以及单科的平均成绩。
【任务二】对期中成绩进行语数外外总分由大到小进行排序。
【任务三】把总分在320分以上的学生全部找出。
【任务四】分析汇总出单科成绩的平均值。
【成果展示】进一步加深学生对工作表数据处理的方法和技巧。通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，可帮助学生建立一个比较完整的知识结构。
【学生互评及教师点评】让学生之间相互学习，相互提高，教师对学生进行赏识教育。
【设计意图】学生通过本节课的学习，能够对自己的生活进行合理的消费；保证自己拥有一个健康的体魄；对手机等时尚物品进行正确的品味，这一切都是为了我们学生能够更好地投入到学习中来。用成绩表来进行课堂实战，这样既对本节所学的学科知识加以运用和复习，同时也在提醒学生务必认真学习。以优异的成绩来回报自己，回报父母，回报社会，做一名具有责任心，能够务实，具有感恩之心的合格公民。同时也培养学生运用新知识的能力，巩固所学新知识，培养学生探究能力。通过评价，使学生在老师和同学中得到赏识。

五、课外延伸
这堂课我们利用表格数据加工方式对社会和我们日常生活中的热点问题进行了处理和分析，领会了表格数据加工的基本思想和方法。希望同学们能将这种思想和方法延伸到课堂之外，用到我们的学习和生活中去，例如来处理理、化、生的实验数据或者研究性学习中的数据，真正做到“学以致用”。 有没有更科学、更直观的方法，可以对大量数据进行处理，得出更简单、明了、直观的结果？课后请同学们预习数据透视表和数据透视图。
六、课堂小结
【教师提问】通过本节课的学习，你们有了哪些收获？
【学生回答】让学生来对本节课的内容进行小结。
【教师总结】老师根据学生的回答加以整理
【设计意图】锻炼学生归纳能力，构建他们自己的知识框架巩固所学新知识，加深对本节所学知识的理解。这节课我们利用表格数据数据的处理对社会和我们日常生活中的热点问题进行了处理和分析，领会了表格数据加工的基本思想和方法。希望大家能将这种思想和方法从课堂内延伸到课堂之外，用到我们的学生和生活中去（理科的实验数据以及研究性学习中的数据）真正做到“学以致用”。

1．通过这节课的学习，我们知道表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对表格数据的计算、数据的排序、数据的筛选和数据的分类汇总等操作，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。
2．通过今天的学习，我们了解了表格信息加工的一般过程，掌握了几个表格数据处理的操作，竞争无处不在的信息时代，无论是在学习、生活还是在工作中，迅速、准确地获取信息，科学、合理地加工表达信息比以往任何一个时代都显得更加重要。同学们一定要自己摸索根据不同的任务，不同的信息，灵活选择不同的加工方法，提高自己加工处理信息的能力。我们要积极利用电子表格软件来处理日常生活中的实际问题。
3．领悟到了：我们每个人都要有正确的消费观、良好的饮食习惯，努力使自己成为一名会做人、会做事、会合作、会学习、会生存的合格中学生。
七、布置作业
【研究性课题】【设计意图】将学科教学与研究性课程相整合，培养学生课题研究的能力。

1．中学生该如何合理消费。
2．中学生的饮食健康与安全。
3．中学生使用手机的利与弊。
八、自我评价
评价项目
初级（1分）
基本（2分）
良好（3分）
典范（5分）
你的得分
独立思考
需要辅助
能够思考
思考积极
思考深入

合作交流
没有合作
偶尔合作
较好合作
主动合作

完成任务
没有完成任务
完成少量任务
几乎完成所有任务
完成所有任务

操作效率
效率很低
效率一般
效率较高
快速正确

技能迁移
尚需指导
能够完成
较为熟练
熟练顺畅