语文园地三第三课时.doc

东丰县小学三年第一学期［语文］教案
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课　题
语文园地三——我的发现
课　时
第（三）课时，共（三）课时
主　备
鄂丽敏
校　对
韩晓华、宋仁平
审　核
陈立杰
教学目标
知识与能力
1.认识表示颜色的词语与其他字搭配组成新词。
2.读背有关秋天的对子。
3.词语搭配，积累词语。
过程与方法
1.通过“我的发现”学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。
2.通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。
3.通过“趣味语文”，感受语文的趣味性。
情感态度与价值观
引导学生发现新知，发现规律，并将其运用到以后的语文学习中，使学生爱学、会学。
教材分析
教学重点
学习描写颜色的词语，增加词汇量。
教学难点
感受汉语词汇的丰富性，引导学生学习语言，积累语言。
教学准备
教师准备

学生准备

教　学　过　程
教学环节
主　　案（集体备课部分）
副　　案（个性化修改）
设疑自探
一、我的发现
1. 教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
2.教师出示课件，学生先自由读一读这些词语，扫清字音的障碍。
3.学生观察发现。
4.小组交流。
5.教师对学生的发言作出评价，只要有可取之处就给予肯定。
6.教师小结规律。
7.扩展。
（1）对黄、红、绿、蓝这四种颜色继续扩展。（提示：可以查字典或找资料、上网）
（2）对其他颜色进行扩展，如：紫、黑、白等。

解疑合探
二、日积月累
1.读读背背
（1）回忆曾经学过的对对子，背一背。
（2）采用多种方式朗读这两段文字，激发学生的兴趣。如：男女对、师生对、同桌对、小组对等。
（3）引导发现哪些词语是相对的。
（4）说说读后的感受。
（5）自己动脑编对子，可以小组合作编。
（6）互相交流展示，评一评谁的编得好。
2.我会填
（1）自己先试着填一填，看看会填吗。
（2）小组间交流，教师巡视发现。
（3）全班交流。（教师提示：注意词语搭配的多样性。）
（4）比一比，看谁说得多。
三、趣味语文
1.绕口令比赛。
（1）教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最快。
（2）给学生一定的自读时间，让学后读准、读熟并背出。
（3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。
（4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。
（5）评比后授奖。

质疑再探
同学们，通过刚才的学习，你们对于今天的内容还有什么不明白的地方吗？

运用拓展
鼓励学生课余搜集绕口令，并进行交流。

板书设计
语文园地三
我的发现 颜色词
对对子

日积月累

趣味语文 填动词
绕口令