搭石说课稿 (2).docx

《搭石》说课稿
各位评委老师您们好！我是--号选手，今天说课的内容是《搭石》。
一;说教材：
首先我来说说对教材的认识，《搭石》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文。第二单元是阅读策略单元，《搭石》所承担的教学任务是教会学生如何快速默读课文。除此之外，《搭石》一课文质兼美，字里行间都洋溢着浓浓的乡土气息。作者刘璋通过重点描写乡亲们摆搭石、修搭石、走搭石的画面，表现了家乡景美，人更美的主题。由此可见，本课又是一篇可以让学生的身心都能受到美的熏陶的好文本。
二：说学生：
接下来我再说说对学生的认识，五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力，阅读也有了一定的速度，思想认识也逐渐走上成熟，这为我们有效地展开阅读教学奠定了良好的基础。但是搭石以及搭石所描绘的生活场景离我们有点儿远，学生理解起来有点难，需要制作多媒体课件给他们直观上的认识。
三：说教学目标
有了以上对教材和学生的认识，遵循学生的认知发展规律，制定了以下教学目标：
1. 正确读写本课生字词，并能在具体的语境中加以运用。
2、掌握.快速默读课文的方法要领，并能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，在读中感悟作者的写作意图。这也是本课的教学重点。
3、学习作者以小见大的写作手法，这也是本课的教学难点。
四：说教学方法;
为了更好的完成以上的教学目标，使教学过程达到一个事半功倍的效果，在教学过程中，我采取了以读促悟法，小组合作学习等方法。利用两节课的时间来完成本节课的教学。
五：说教学过程:
接下来我就重点来说一说本课的教学过程，这也是本次说课的核心环节。
1:导入新课
上课伊始，我就开门见山，直奔课题，板书课题后，利用学生对搭石的好奇心激发起他们的学习兴趣和探究的欲望。
2:初读感悟
顺势进入初读感悟环节，让学生带着自己的疑问，用默读的形式去文中寻找答案，并提出默读要求：尽可能的排除外界对自己的一切干扰，让自己融入到作者所描绘的情景中去，在读的过程中做到不停留，不回读，看看谁能在最短的时间内，读懂课文内容。这个环节旨在训练学生的自主学习，独立解决问题的能力。并对课文内容和快速默读课文的方法要领有个初步的认识。
3：扫除阅读障碍
接着就到了解决字词的环节了，在这一环节中，出示多媒体课件，让学生利用已有的识字经验进行自主识字。并引导他们联系上下文进行理解词语的含义。然后做课堂小练习进行巩固和运用。
4：精读感悟环节
学生扫清了阅读障碍后，顺势进入精读感悟环节，俗话说:书读百遍，其义自见。于是在这一环节中，我就引领学生对课文进行各种形式的读。让学生在读中一步步深入理解课文内容，并组织学生小组内合作学习，以抓关键词为突破口，深入领悟乡亲们乐于助人，默默奉献的精神。完成本课教学的重点。
5：拓展延伸，布置作业
在此基础上顺势进行深化主题，拓展延伸环节，在这一环节中我是以中心句“搭石，构成了家乡的一道风景。”为切入点的，引导学生由看得见的景美、物美，感悟到看不见的人性美、情感美。从而明白生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现美的眼睛。并学习作者以小见大的写作手法。到此本课的学习也就接近了尾声，到了布置作业的环节，课下作业的布置：除了做有关生字和课文内容有关的练习外，还布置了小练笔，：写一写平凡事物中的美。这样不同层次的作业可以让不同程度的学生，对所学知识的掌握有一个质的飞跃。
6：板书设计
最后我再说说我的板书设计，板书设计采用结构图的形式，辅助学生理解文章的结构以及课文的主要内容.
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听，您们辛苦了！