2024年高三教师工作参考总结.doc

2021年高三教师工作参考总结

　　从本学期开始我初次接触高三的教学工作.这对刚刚执教不久的我来说是一个不小的挑战!期间幸得赵会慈教师的热情指导,使得我的教学工作得以顺利进展.

　　在我所执教班级学生人数仅为22人,人数虽少但大家的目的却是特别明确和一致------对口升学.但他们个人才能的高低却与其他班级是一致的,因而教学的难度并没因人数的减少而降低.我的教学工作详细从以下几个方面展开:

　　首先,激发学生的上课热情.刚开始上课时班中气氛特别沉闷,往往一节课教师口假设悬河、滔滔不绝而学生却不动声色,没有响应!针关于此我调整了原来的授课方式，摒弃了大篇幅的板书和满口的专业术语。引入许多生活、学习中的例子来进展讲解，而且每节必幽几默以爽朗课堂气氛。

　　其次，授学生以渔，培养学生独立处理征询题的才能。在日常的教学工作中，不可防止地学生会产生许多的征询题。在指导学生处理征询题时，我并不直截了当说出我的思路，而是询征询学生的思路助其考虑思路堵塞的症结所在。使学生在征询题的处理过程中，不断处于一种主动的考虑状态，而教师则不断作为一个思维引导者，产生一个启发学生的作用。尽管是学生在请教征询题，但是我们并不能直截了当解答而草草了事，而要逐步向学生提示隐藏在纷繁的征询题背后的朴素而单一的处理方法。

　　第三，倡导智力共享，实践小组学习。当今社会是一个信息科技高度兴隆的时代，单凭一个人的才能特别难处理今后工作中的征询题，往往需要几个人亲切合作共同来完成。这确实是团队协作。作为新时代的学生，团队协作才能不可或缺。在basic编程课中，关于“日期差”征询题的编程，我就将全班22名学生分为5个小组。每个小组内成员来承担程序的某个模块，而程序中模块的划分以及接口规则的制定则由组长来制定和协调。学生的学习热情十分高涨，讨论征询题也由无到有，从课上延及课下。

　　第四，擅长总结，温故而知新。在平时的学习中，学生往往只盯着当前讲授的内容，甚至倾其所有时间来完成教师每日布置的作业。而无暇顾及刚刚学过的知识没学好旧的知识全忘掉.

　　最后,搭建效劳器,促进资源共享与教学便利.由于专业性质的缘故,学生的上机时间特别多,有特别多的学习需要通过计算机来完成.由于校园网内病毒横行,使学活力中的文件存储极不平安,学生的一些学习文件经常被破坏甚至丧失.而且学活力共享文件夹,由于权限设置征询题,使得病毒传播更加猖獗.效劳器的搭建使得上述征询题迎刃而解.而且教师在教学过程中用到电子资源也能够特别便捷的进展发布和推行.

　　今后的路还特别长,我的教师生涯刚处于起点.我会不断如一,为此神圣的职业奉献我的全部!