虽有佳肴学案.doc

编号： 主备人：张金玲 审核： 班级： 姓名： 组别：
《虽有佳肴》 导学案 
【学习目标】 
1、了解《礼记》相关知识，正确、流利朗读课文，背诵课文。 
2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解“教学相长”的道理。
【知识链接】
《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。
本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 
 【预习导学】： 
1、 题解。
题目“虽有嘉肴”是文章的第一句话，这是古代作品命题常采用的一种方法。
2、给下列加点字注音。
嘉肴（    ）  自强（    ）    兑命（      ）  学学半（    ）     
3、自读课文。
【学习过程】 
一、【朗读课文，整体感知】 
方法指导：要正确理解文章，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如： 是故∕学∕然后知不足 。正确流利地朗读全文。
1、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。
 2、诵读展示。（小组形式展示+竞赛） 
二、【疏通文意，翻译课文】
虽（ ）有佳肴（ ），弗食，不知其旨（ ）也；虽有至道（ ），弗学，不知其善也。是故（ ）学然后知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也，知困，然后能自强（ ）也。故曰：教学相长（ ）也。《兑命》曰：“学（ ）学（ ）半。”其（ ）此之谓乎！
三、【精读课文，深入探讨】 
1、请在文中划出说明“教”与“学”两者之间关系的语句。
2、本文集中论述了 与 的关系，揭示了 的道理。
3、本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。（用原文的句子填空）
4、这篇课文告诉我们什么道理？

5、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。   

四、【课堂展示】 
独学之后，小组合作，然后展示。

五、【课堂检测】 
（1）翻译句子。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（2）课外古文练习。
（一）
薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。
1、解释下列划线词在文中的意思。
秦青弗止( ) ②响遏行云( )
2、翻译句子。
薛谭乃谢求反，终生不敢言归。

从这个故事你读懂了什么道理？

（二）
程门立雪
杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
1． 解释句中加点的词。 
侍立不去（ ）  颐既觉 （ ）       
2、翻译句子。
一日见颐，颐偶瞑坐。 

3．  你从文中得到什么启发？ 
答： 

六、【反思】

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