小石潭记第二课时.doc

语文 学科 授课时间 任课教师 张颖芳

课 题
小石潭记第二课时
三
维
教
学
目
标
知识和能力目标：学习作者对景物入微地观察并抓住特点用多种手法写景，提高对美的鉴赏能力。能完成和柳宗元的心灵对话。
过程与方法：通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。 通过圈点勾画、背景分析感悟作者复杂的思想感情。
情感态度价值观：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境，立志做热爱自然、志趣高远、心胸豁达的新时代青年。

教
学
重
点
1、赏析小石潭美景。2、品味柳宗元之情
教
学
难
点
作者复杂的思想感情
解决方法
小组合作探究
第一课时 教 学 过 程 设 计
教学内容
（教什么）
学生活动
教师活动
设计意图
（为什么这样教）
一、 激情导入（3分钟）
王国维说：“一切景语皆情语”访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。不信？下面就让我们一起走进小石潭，走近柳宗元，与唐代著名文学家柳宗元一同出游，去感受他那特有的心境

学生认真聆听，感知所学内容

激情引导学生

设置悬念，激发学生兴趣，明确本节学习重点

教学内容
（教什么）
学生活动
教师活动
设计意图
（为什么这样教）
二、 出示目标（2分钟）
1、赏析小石潭美景。
2、品味柳宗元之情
3、能完成和柳宗元的心灵对话。
三、赏小石潭之景（10分钟）
、《小石潭记》中描写了许多景物，请找出你最喜欢的一句或一段话，美美地读、细细地品在小组中合作探究分析技法。（可以从贴切的词语、精妙的修辞、多样的写法等角度）用“我认为 句美，因为它运用了 （手法），形象写出了 ”的句式来评析。

四、品柳宗元之情（8分钟）
1、请找出柳宗元情感变化的句子。
2、小石潭这么美丽的景致，可是作者并没有在此流连忘返，仅是“记之而去” ，为什么?
五、和柳宗元进行心灵对话（12分钟）
假如你在小石潭上遇见面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”的柳宗元你想对他说点什么呢?
“柳宗元先生我想对说-------”

六、当堂检测（5分钟）1．按提示写出相应语句并加以积累。
（1）文中写水声清脆悦耳的语句：___________。
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：________。
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：___。
（4）描写溪流曲折悠远的语句：_______。

2、柳宗元笔下的小石潭给大家留下了深刻的印象，感情也很独特，得益于作者高超的写作技法具体有：
（1）、线索：
（2）写景顺序：
（3）写景的表现手法：
（4）表达感情的方式：
七、作业布置：整理文言实虚词、一词多义、词类活用字，背诵默写全文
八板书设计：

解读目标、明确学习重难点

学生自主学习、小组合作小组长组织小组成员自主赏析，每个人重点分析一种景物

小组长组织小组成员自助圈点勾画并结合写作背景合作探究并进行个体展示

学生根据教师提示结合自己想象、写出想对柳宗元所说的话并挑选最优秀的进行课堂展示

学生自主完成答题并在老师引导下集体回答问

白板出示本课学习目标，引导学生思考，明确本课应掌握

老师组织学生小组展示并做评价

教师出示问题，再现背景、适当巡回指导

教师激情述说：刘宗元是个才华横溢的文学家，也是一个不幸的骚客迁人，他深感小石潭之美，也无法掩饰自己被贬的悲凉
人生不如意十有八九，请你尽情抒写自己的心里话给柳宗元

教师出示问题并组织展示并做小组评价

明确本课学习目标，有利于学生明确本节课所学的重点。

培养学生规范赏析和准确口头表达的能力

培养学生独立自主学习的能力和阅读能力培养

人生价值观引导激励学生立志做热爱自然、志趣高远、心胸豁达的新时代青年。

巩固所学

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