《秋天》导学案设计1.doc

《秋天》教案（导学案）

课题
秋天
课型
新授课
设计说明
　　《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。

课前准备
1. 制作多媒体课件。(教师)
2． 制作生字、词语卡片。(教师)
3． 预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生)

课时安排
2课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟)

1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2．提问：现在是什么季节？
3．提问：秋天到来时有哪些变化？ 4．课件出示课题，引导学生齐读课题。

1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。
2．学生回答：“秋季”。 3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。
4．齐读课题，注意读准生字“秋”。

1.秋天到来时，有些植物发生了变化：____________________ __________________。
人们 的穿着发生了变化：________ _____________________________________________________。

二、初读课文，认读生字(用时：10分钟)

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。 5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。
6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。

1. 自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。
2． 学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3． 按照自然段朗读课文。
4． 与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。
5． 在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。
(1)领读。
(2)开火车认读生字。 6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。

2. 说说自己是怎样区分自然段的。
3．我能读准下列词语。 秋天　树叶　天气　一片片 一会儿　飞来

三、自主合作，识记生字(用时：15分钟)

1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。 2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记： 秋　了　气　片　树　叶　大 飞　会　个
3．游戏巩固生字。 (1)出示秋天采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。 (2)读准树叶上的生词。课件出示： 秋天　树叶　叶子　一片片 天气　一个　一会儿
4．引导学生读通带有生字的句子。
5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。
6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。

1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。
2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋：利用加一加的方法来识记。 禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。
(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。
(3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。
(4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。
(5)树：认识部首“”，用加一加的方法来识记。 木＋对＝树。组词：树木、树林。 (6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口＋十＝叶。 (7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 (8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。 (9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人＋云＝会。 (10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。
3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。
(1)认读不带拼音的生字。 注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。 4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。 一(yí)片片　一(yì)群 一(yí)会儿　一(yī)字
6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。

4.指出下列生字的部首。 树(　　) 叶(　　) 会(　　)
5．写出笔画。 横钩：__________ 弯钩：__________ 6．有趣的汉字加法。 禾＋火＝ 了＋一＝ 人＋云＝ 人＋丨＝ 木＋对＝ 口＋十＝ 氵＋(　　)＝汽
7.我能读准“一”的读音。 一片片(　　)　　一个(　　) 一群(　　)　　　一会儿(　　) 一字(　　)　　　一天天(　　) 8．我会给生字组词。 了(　　)(　　) 子(　　)(　　) 人(　　)(　　) 个(　　)(　　) 9．给下列生字加一笔，使它变成另外一个字并组词。 了：(　　)(　　　) 人：(　　)(　　　) 口：(　　)(　　　) 土：(　　)(　　　) 10．读准“儿”的字音。 儿子　　一会儿 儿女　　女儿

四、指导写话(用时：10分钟)

1.出示要求会写的四个生字。 了　子　人　大
2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。 4．学生练习书写“了”。 5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。 6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
9．投影展示，引导学生评议。

1.认读要求会写的4个生字。 了　子　人　大
2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。
3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。 4．先描后写，注意书写要点。
5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。 6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。
7．练习书写“人”。
8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。
9．同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。 了　子　人　大 12．一笔一笔地写出下列生字。 了：_____________________ 子：_____________________ 人：_____________________ 大：_____________________

五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)

1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。

1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。

13.我能画一画眼中的秋天。