2024年班级期末工作参考总结.doc

2021年班级期末工作参考总结

一个学期过去了。在这个学期，最让我欣慰的是班级班干部队伍的渐渐成熟，他们已经能够治理一部分事情，尽管不如高年级学生那么得心应手，不过比起开学初以来，确实让我放心了特别多。特别是晚上值日，值日组长会把卫生检查得清明晰楚的。事实上这里特别大的功绩都是亏了有这些班干部。

　　我觉察班级学生征询题开始复杂化，思维爽朗化。有部分转过来的学生，行为上不能融入班级。比方打电子游戏，本班有几个学生迷上了游戏机，成绩有下降的趋势；还有打架，今年一个学生，居然把架打到四年级。简单的说教已经对他们没有作用了，学生的交往才能在增加，制造苦恼的几率也在上升。让我感到他们确实是在成长，矛盾渐渐多了。三年级是最为动乱的一个年级，最容易发生变化，好学生可能就变化成坏小孩，坏小孩也可能渐渐寻求上进。这个在我们班级里比较明显，有些平时比较好的学生，有时成绩开始下降，而平时不如何好的小孩，倒突然就学习也认真，上课也认真，上下的波动比较大。为此，我在学生中间采取的是加强思想教育。

　　第一，行为标准教育。由于学生的自我约束力差，因而对行为标准教育是常抓不懈，催促学生在思想上提高认识。平时，对有些学生多讲、多提示，对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。一学期来，大部分学生都能自觉遵守行为标准。

　　第二，学习目的性教育。有的学生根底差、学习认识差，有的学生甚至厌学，但我仍然有认识地对引导学生好好学习。首先加强和任课老师的联络，理解学生上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、协助；然后安排好的学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成情况。关于特别群体学生的教育，我主要采取私下谈心的方法，如此容易沟通，容易接受。对他们我平时多留意，多观察，多鼓舞，让他们也能够有进步，让他们也能有自信。

　　第三，集体主义教育。现在的学生自我认识较强，缺乏顾全大局的认识。因而，通过教育，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体认识，并通过参与学校组织的集体活动，培养学生的集体认识，大大增进了集体的凝聚力。

　　本学期获得了一些成绩，有些学生的学习进步了；有些学生改了一些不良习惯......因而仍有特别多的缺乏，今后将接着努力，把班级工作做好！